4) Эталон для самопроверки самостоятельной работы № 2:

Известно расстояние, которое пролетит самолёт – 2700 км, время, затраченное им – 3 часа. Известно, что поезд проедет в 6 раз меньше, затратив на 2 ч больше. Не знаем скорость самолёта и скорость поезда. s v t Самолёт 2700 км ? км/ч 3 ч Поезд (2700 : 6) км (3 + 2) ч Найти скорость самолёта. Найти расстояние, пройденное поездом. Найти время движения поезда. Найти скорость поезда. Ответить на вопрос задачи. 1) 2700 : 3 = 900 (км/ч) скорость самолёта 2) 2700 : 6 = 450 (км) расстояние, пройденное поездом 3) 3 + 2 = 5 (ч) время движения поезда 4) 450 : 5 = 90 (км/ч) скорость поезда 5) 900 – 90 = 810 (км/ч) Ответ: скорость самолёта больше скорости поезда на 810 км/ч

1. Назвать известные и неизвестные величины. 2. Заполнить таблицу. 3. Составить план решения. 4. Записать решение. v = s : t v = s : t 5. Записать ответ.

5) подробный образец решения дополнительного задания:

6) карточка для этапа рефлексии:

Утверждения	«+» или «–» перечисление ошибок, темы для доработки
У меня всё сегодня всё получилось, я не допускал ошибок («+» или «–»)
Я допустил ошибки в самост. работе № 1 (перечислить ошибки)
Я без ошибок выполнит самост. работу № 2 («+» или «–»)
Во второй самостоятельной работе я допустил ошибки (перечислить их)
Я выполнил дополнительное задание (перечислить выполненные номера)
В дополнительном задании я допустил ошибки (перечислить их)
Мне необходимо поработать над…. (перечислить темы)

Ход урока:

1. Мотивация к коррекционной деятельности.

Цель:

1) создать мотивацию к учебной деятельности посредством организации осознания ими необходимости самостоятельного исправления ошибок;

2) определить тематические рамки урока: задачи на формулу пути;

3) актуализировать требования к ученику со стороны коррекционной деятельности.

Организация учебного процесса на этапе 1:

- Добрый день, ребята! Сегодня вы в очередной раз будете проверять своё умение решать составные задачи , используя формулу движения.

- А зачем вы будете себя проверять? (…)

- По какому плану вы работаете на уроке самопроверки? (…)

- Что вам будет помогать в работе? (Эталоны, внимательность, алгоритм выхода из затруднения.)

- Чтобы работа была успешной с чего надо начать? (С повторения.)