Урок 5

Тип урока: Р.

Тема: «Решение задач по формуле пути».

Автор: Харитонова Л.Ю.

Основные цели:

1) тренировать умение заполнять таблицы и решать текстовые задачи на формулу пути;

2) тренировать умение учащихся к исправлению допущенных ошибок на основе рефлексии собственной деятельности;

3) формировать умение строить формулу зависимости между величинами, при движении объекта из произвольной точки числового луча.

Тренировать мыслительные операции: аналогия, сравнение, обобщение, анализ.

Демонстрационный материал:

1) карточка с темой урока (или из урока № 2, Д-4):

2) карточки с формулами пути (из урока № 2.1, Д-2):

3) общий план решения задачи (из урока № 2.1, Д-3):

4) таблицы для проверки домашнего задания:

t ч	d км
0	75 = 75 – 15 ∙ 0
1	60 = 75 – 15 ∙ 1
2	45 = 75 – 15 ∙ 2
3	30 = 75 – 15 ∙ 3
4	15 = 75 – 15 ∙ 4
5	0 = 75 – 15 ∙ 5
t	75 – 15 ∙ t

t ч	d км
0	75
1	75 + 15 ∙ 1 = 90
2	75 + 15 ∙ 2 = 105
3	75 + 15 ∙ 3 = 120
4	75 + 15 ∙ 4 = 135
5	75 + 15 ∙ 5 = 150
t	75 + 15 ∙ t

№ 3 стр. 11

1) 6 ∙ 3 = 18 (км) пройденный путь.

2) 30 – 18 = 12 (км) оставшийся путь

3) 12 : 6 = 2 (ч)

Ответ: туристам осталось пройти 12 км;

они пройдут их за 2 ч.

5) образец выполнения самостоятельной работы № 1:

Ответ: катер пройдет весь путь за 14 ч.

6) дополнительное задание (запись на доске): задания №№ 5, 7 стр. 14

7) карточки для работы на 7 этапе:

а) чертеж мелом на доске см. № 1 стр. 13;

б) таблица к заданию № 1 (б) аналогичная Р-5.

Раздаточный материал:

1) эталон для самопроверки самостоятельной работы № 1:

2) Эталон для самопроверки самостоятельной работы № 2:

3) таблица фиксации результатов выполнения самостоятельной работы, проверки и исправления ошибок:

№ задания	Выполнено «+» или «?»	№ опорной схемы	Исправлено в самостоятельной работе № 2
Заполнение таблицы 1 действие 2 действие 3 действие
Дополнительные задания	Выполнено «+» или «?»
№ 5 стр. 14, № 7 стр. 14

4) образец выполнения дополнительных заданий:

№ 5 стр. 14 № 7 стр. 14

а) (a + b)∙: t 3896, 32 650, 94 517, 302 650, 3 002 650

б) (a + (a + b)) : t _ 3 002 650

в) (a + a : b) : v 3 896

2 998 754

5) таблицы для выведения форм зависимости на 7 этапе:

t ч	s км (путь)	d км (до Москвы)	d км (до Икши)
0
1
2
3
4
5
6
t

6) карта для этапа рефлексии (из урока №4, Р-6):

Утверждения	«+» или «–» перечисление ошибок, темы для доработки
Я правильно выполнил самостоятельную работу № 1
В самостоятельной работе № 1 я допустил ошибки (перечислить их)
Во второй самостоятельной работе я допустил ошибки (перечислить их)
Самостоятельную работу № 2 я выполнил без ошибок
Я выполнил дополнительное задание (перечислить выполненные номера)
В дополнительном задании я допустил ошибки (перечислить их)
Мне необходимо поработать над (перечислить темы)

Ход урока:

1. Мотивация к коррекционной деятельности.

Цель:

1) создать мотивацию к учебной деятельности посредством организации осознания ими необходимости самостоятельного исправления ошибок;

2) определить тематические рамки урока: решение задач по формуле пути;

3) актуализировать требования к ученику со стороны коррекционной деятельности.

Организация учебного процесса на этапе 1:

• Какой теме был посвящен предыдущий урок? (Решению задач по формуле пути.) Д-1.

• Какие цели вы ставили перед собой? (Проверить сое умение заполнять таблицы к задачам и решать задачи по формуле пути, если будут ошибки найти причину и постараться их исправить.)

• На сегодняшнем уроке вы продолжите работу по теме: «Решение задач по формуле пути».

• Тема не изменилась. Изменятся ли ваши цели? (Нет.)

• Уточните. (Потренироваться заполнять таблицы и решать задачи на формулу пути, если выяснится, что у нас есть ещё затруднения по этой теме найти места затруднений и понять их причины.)

• Что вам необходимо для работы? (Формула пути, план решения задачи, внимательность, упорство, …)

На доску вывешиваются пронумерованные эталоны Д-2, Д-3.

• С чего начинаем каждый урок? (С повторения.)