8. Рефлексия деятельности на уроке.

Цель:

1) уточнить алгоритм исправления ошибок;

2) зафиксировать способы действий в заданиях, где были допущены ошибки;

3) зафиксировать степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности;

4) оценить собственную деятельность на уроке;

5) наметить цели дальнейшей деятельности;

6) согласовать домашнее задание.

Организация учебного процесса на этапе 8:

– Чему был посвящён сегодня урок? (Мы тренировались решать задачи по формуле пути, выясняли, есть ли у нас затруднения при решении зада на формулу движения.)

–Вспомните начало урока. Какое любимое правило Александра Васильевича Суворова. («Вперед!»)

–Невозможно идти вперед, если не понимаешь, куда хочешь придти, если нет цели. Какую цель вы поставили перед собой в начале урока? (Разобраться в решении составных задач на движение, понять свои затруднения и исправить ошибки.)

–Поднимите руку те, кто шел все время вперед и достиг цели.

–Докажите. (…) Высказываются 2-3 ученика. (Я победил ошибку; я понял над, чем мне надо еще работать; я во всем разобрался и выполнил дополнительное задание …)

Учитель выявляет (при помощи поднятой руки) у кого из детей похожая ситуация.

–Что вам помогло победить ошибку? (Эталоны, эталон для самопроверки, алгоритм исправления ошибок.)

–Как вы проверяли свои знания? (…)

–Оцените свою работу, пользуясь таблицей (Р-8).

Домашнее задание:

№№ 2, 3, 4 стр.7(со стрелками v↓- фиксацией зависимости); № 6 стр. 8;

По желанию: № 16, стр. 9.

1 Тексты задач в самостоятельных работах составлены на основе материалов книги «Гиннесс. Мировые рекорды. 2004»

2 «С-1» - первый слайд презентации к уроку.

3 Все эталоны для 1-6 классов представлены в методическом пособии Л.Г. Петерсон, Л.А. Грушевской, М.А. Кубышевой «Построй свою математику». – М.:УМЦ «Школа 2000...», 2007.

9