Урок 2.

Тип урока: ОНЗ.

Тема: «Изображение движения объекта на числовом луче. Формула пути: s = v ∙ t».

Автор: Харитонова Л.Ю.

Основные цели:

1) познакомить с графической моделью движения на числовом луче;

2) ввести буквенные обозначения s, v, t , построить формулу пути, на основе взаимосвязи между компонентами умножения вывести формулы нахождения скорости и времени;

3) формировать умение применять формулы для решения задач на движение;

Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, сравнение, аналогия, обобщение.

Демонстрационный материал:

1. стихотворение для этапа 1:

Математика повсюду.

Газом только поведешь

И примеров сразу уйму

Ты вокруг себя найдешь.

Каждый день, вставая бодро

Начинаешь ты решать:

Идти тихо или быстро,

Чтобы в класс не опоздать.

2. карточки с пронумерованными формулами:

3) S = a ∙ b

4) S = a ∙ a

1) P = (a + b) ∙ 2

2) P = a ∙ 4

5) V = a ∙ b ∙ c

6) a = b ∙ c + r, где r < b

3. задание для пробного действия:

Реши задачу при помощи формулы.

Автомобиль, двигаясь со скоростью 70 км/ч, ехал 7 часов. Какой путь прошел автомобиль?

4. карточка с темой урока:

Формула пути

5. Схема для работы на 4 этапе (мелом на доске):

45 км/ч

0 45 90 135 180 225

6. Карточки с буквами для построения формулы:

s

v

- расстояние (путь)

- время движения

- скорость

t

7. образец выполнения задания в парах:

б)

s	v	t
120 км	?	2 ч

1 2 0 : 2 = 6 0 (км/ч)

Ответ:скорость голубя 60 км/ч.

8. эталон для самопроверки самостоятельной работы:

в)

s	v	t
360 км	6 м/с	?

3 6 0 : 6 = 6 0 (с) t = s : v

Ответ:пчела долетит за 60 с.

Раздаточный материал:

1. планшеты для выполнения пробного задания;

2. карточка для работы на 4 и 5 этапе:

3. таблица для этапа рефлексии:

Утверждения	Поставь знак «+» или «?»
1) Тема урока мне понятна.
2) Я достиг цели урока.
3) Я знаю, как найти расстояние
4) Я знаю, как найти скорость
5) Я знаю, как найти время
6) Мне необходимо поработать над…	перечисли темы для доработки