- •Методические рекомендации Психологическое сопровождение младшего школьника в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования
- •Роль и задачи психологической службы на этапе введения фгос ноо
- •2. Модель организации психологического сопровождения образовательного процесса учащихся начальной школы
- •Примерный годовой план работы педагога-психолога в начальной школе
- •3. Метапредметные и личностные результаты обучения в начальной школе: мониторинг достижения планируемых результатов
- •Примерный методический комплекс (реестр психодиагностических методик) диагностики уровня сформированности ууд у обучающихся в начальной школе
- •Соотношение систем оценки
- •4.Составление характеристики обучающихся
- •4. Психологическое сопровождение профессиональной деятельности учителя начальных классов
- •3.5. Оценка профессионально-личностных качеств учителя начальных классов
- •Оценка стиля педагогического общения
- •Глоссарий фгос начального общего образования
- •Список использованной и рекомендуемой литературы:
- •Методики психологической диагностики сформированности личностных ууд
- •1. Анкета "Оценка уровня школьной мотивации" н.Г. Лускановой.
- •2. Вопросник для учителя по диагностике адаптации учащегося 1-го класса к школе (Ковалева н.И.)
- •3. Методика кто я?
- •4. Задание на оценку усвоения нормы взаимопомощи
- •5. Задание на выявление уровня моральной децентрации (ж.Пиаже)
- •6. Анкета «Оцени поступок»
- •Упражнения для развития личностных универсальных учебных действий
- •Методики оценки регулятивных универсальных учебных действий
- •1. Методика диагностики уровня сформированности. Действия рефлексии (а. 3. Зак)
- •2. Методика диагностики уровня сформированности внутреннего плана действий/способности решать задачи в уме/ (а. 3. Зак)
- •3. Методика «Кодирование» (11 субтест теста Векслера в версии а.Ю.Панасюка, 1976)
- •4. Выкладывание узора из кубиков
- •5. Проба на внимание (п.Я.Гальперин и с.Л. Кабыльницкая).
- •Упражнения на формирование регулятивных универсальных учебных действий
- •Игра «говори!»
- •Методики оценки познавательных универсальных учебных действий
- •1. Методика «Исключение лишнего»
- •2. Методика на определение уровня вербального (абстрактного) мышления (по к. Йерасеку)
- •3. Методика "Логические задачи".
- •4. Стандартизованная методика для определения уровня умственного развития младших школьников э. Ф. Замбацявичене.
- •I субтест
- •II субтест
- •5. Методика "Вербальная фантазия"
- •6. Сформированность универсального действия общего приема решения задач (по а.Р. Лурия, л.С. Цветковой)
- •7. Проба на определение количества слов в предложении (с.Н.Карпова)
- •Задания, игры и упражнения для младших школьников, направленные на формирование познавательных универсальных действий
- •Методики оценки коммуникативных универсальных учебных действий.
- •1. «Ваза с яблоками» (модифицированная проба ж.Пиаже; Флейвелл, 1967)
- •2. Методика «Кто прав?» (модифицированная методика Цукерман г.А. И др.)
- •3. Задание «Рукавички» (г.А. Цукерман)
- •4. Задание «Совместная сортировка» (Бурменская, 2007)
- •5. Задание «Дорога к дому» (модифицированное задание «Архитектор-строитель», Возрастно-психологическое консультирование…, 2007)
- •6. «Узор под диктовку» (Цукерман и др., 1992).
- •Упражнения и игры на развитие коммуникативных универсальных учебных действий
- •Памятка педагогам о психолого-педагогических основах оценивания знаний учащихся
- •Примерная должностная инструкция педагога-психолога образовательного учреждения
- •1. Общие положения
- •2. Должностные обязанности
- •3. Права
- •4. Ответственность
Примерный годовой план работы педагога-психолога в начальной школе
Таблица
№ |
Название |
Раздел ООП НОО |
Сроки проведения |
Категория |
Форма отчетности |
|
|||||
1.1 |
Стартовая диагностика УУД и особенностей процесса адаптации |
Система оценки достижения планируемых результатов |
Октябрь-ноябрь |
Учащиеся 1-х классов |
Аналитическая справка |
1.2. |
Диагностика сформированности УУД на конец года |
Система оценки достижения планируемых результатов |
Апрель |
Учащиеся 1-х – 4-х классов |
Аналитическая справка |
1.3 |
Диагностика в рамках индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы |
Программа коррекционной работы
|
В течение года |
Учащиеся 1-х – 4-х классов
|
Аналитическая справка |
|
|||||
2.1 |
Развитие личностных и коммуникативных УУД |
Программа формирования универсальных учебных действий |
В течение года |
Уч-ся 1-х-4-х кл. |
Журнал учета видов работы раздел «Групповая работа» |
2.2 |
Развитие познавательных и регулятивных УУД |
Программа формирования универсальных учебных действий |
В течение года |
Уч-ся 1-х-4-х кл. |
Журнал учета видов работы раздел «Групповая работа» |
2.3 |
Коррекционная работа с учащимися с признаками дезадаптации |
Программа коррекционной работы |
В течение года |
Уч-ся 1-х-4-х кл. |
Журнал учета видов работы разделы групповой и индивидуальной работы |
|
|||||
3.1 |
Консультирование учителей: 1.Информирование по результатам диагностики, предоставление рекомендаций. 2. Составление индивидуального образовательного маршрута (совместно с другими специалистами ПМПК). 3. Предоставление заключений для портфолио. 4. Ведение карты мониторинга достижения личностных и мета-предметных результатов 5.Составление характеристики учащихся 4-х класов |
Программа коррекционной работы
Система оценки достижения планируемых результатов
|
В течение года
В течение года
Апрель |
Учителя начальных классов
Учителя начальных классов |
Журнал консультаций |
№ |
Название |
Раздел ООП НОО |
Сроки проведения |
Категория |
Форма отчетности |
3.2 |
По результатам диагностики и запросам других участников воспитательно-образовательного процесса |
|
В течение года |
Родители, педагоги, учащиеся |
Журнал консультаций |
3. Психологическая профилактика и Просвещение |
|||||
3.1 |
Работа с родителями (родительское собрание, семейная гостиная, круглый стол, вечер вопросов и ответов, тренинг и др.) 1.Проблемы адаптации первоклассника.
2.Повышение психологической культуры и грамотности родителей в сфере воспитания |
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Программа духовно-нравственного развития и воспитания |
Сентябрь
В течение года |
Родители: 1–х классов
Родители: 1–х – 4-х классов |
Папка выступлений
|
3.2 |
Работа с учителями: 1. Выступления на педсоветах, на МО учителей начальной школы, на школьных семинарах. 2.Трениги развития личностных компетенций учителя. |
|
В течение года |
Учителя начальных классов |
Журнал «Организационно-методическая работа» Журнал учета видов работы раздел «Групповая работа»
|
3.3 |
Работа с учащимися (уроки, часы психологии, беседы и др.): 1.Формирование ЗОЖ.
2. Формирование духовно-нравственного развития. 3.Профилактика беспризорности, безнадзорности (в рамках реализации Закона №15-39 КЗ). |
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Программа формирования духовно-нравственного развития и воспитания |
В течение года |
Учащиеся 1-х – 4-х классов |
Папка выступлений |
|
|||||
3.1 |
Экспертиза - образовательной среды; - программ урочной и внеурочной деятельности; - профессиональной деятельности педагогов |
|
В течение года |
Учителя 1-4-х классов |
Журнал учета видов работы раздел «Экспертная работа» |