КЛАССНЫЙ ЧАС

Тема:

Цели:

Оборудование: презентация, картинки с символами, конверты со словами, тест, система контроля и мониторинга качества знаний, портреты И. Кох, Сергия Радонежского, карточки для «лестницы достижений», магниты, медаль за отвагу, медали для рефлексии.

Ход классного часа

1. Приветствие

Доброе утро! Для меня оно доброе, потому что наступила весна, светит солнце, я снова увидела вас и у нас есть повод пообщаться…

А что доброго для вас принесло это утро?

Я надеюсь, что наш сегодняшний разговор добавит еще капельку добра в наше утро, а значит и в нашу жизнь.

2. Работа с символами

На доске вы видите различные символы. Что они означают? Как вы думаете, о чем пойдет наш разговор?

В есы – древний символ меры и справедливости. На весах правосудия взвешиваются добро и зло, вина и невиновность. Строгость и справедливость правосудия предполагают и точное взвешивание деяний.

М едаль- награда за подвиг. Но у медали всегда есть обратная сторона, то, что находится в тени, те усилия которые были затрачены для достижения цели к которой стремился человек

Д вуликий Янус— в римской мифологии был божеством неба и солнечного света, открывавшим небесные врата и выпускавшим солнце на небосвод, а на ночь запиравшим эти врата. Двуликий бог дверей, входов, выходов, различных проходов, а также начала и конца, а также бог времени. Изображался двуликий янус всегда с двумя лицами – как правило, молодым и старым, смотрящими в противоположные стороны.

Ч ерное и белое – противоположности.

Назовите свои ассоциации к теме нашего классного часа. (О добре и зле, о справедливости и беззаконии, о мире и войне…)

3. Тема классного часа

Мы поговорим о противоречиях в каждом из нас. Иногда мы собой гордимся, а иногда нам бывает стыдно за наши поступки. Поговорим о том, что мы выбираем, какие ценности нам присущи… Тема классного часа: « »

4. Работа со словами

В конвертах на столах лежат слова, обозначающие человеческие качества.

Подберите пару к каждому слову.(Приложение)

(работа в группах)

5. Постановка цели

Зачем мы с вами собирали эти слова в пары?

Ответьте для себя на вопросы «Чего я жду от сегодняшней нашей встречи?» «Какова цель моего присутствия здесь?», «Зачем я здесь?»

6. Тест

Каждый в себе нашел те или иные качества. Кто из вас нашел в себе только положительные качества? У кого присутствуют и хорошие и положительные качества?

И внешнему, и внутреннему нашему миру присуща двойственность:

Добро – зло, прекрасное – безобразное, истина – ложь, здоровье – болезнь. Между этими противоположностями идет постоянная борьба. И мы должны быть всегда к этому готовы. Поэтому надо сориентировать себя на нахождение “золотой середины”: уметь не ожесточаясь, не унижая других, противостоять негативному, сохраняя при этом верность высоким идеалам.

Ребята, как вы думаете, почему человек ведет себя правильно?

Психологи, изучающие становление морального сознания ребенка, предложили шкалу оценки уровня нравственного развития, основанную на характере причин, побуждающих человека к тому или иному действию.

1-й уровень. Чтобы избежать наказания и получить награду. 2-й уровень. Чтобы все обо мне думали хорошо– другие и я сам. 3-й уровень. Таковы общепринятые нормы и ценности моего общества. 4-й (высший) уровень. Таковы мои моральные принципы; они основаны на общечеловеческих принципах.

С помощью системы голосования ответьте на вопрос, выбрав подходящий к Вам ответ.