Виды работ по совершенствованию слогоритмического анализа слов

1. Прослушать ряд слов и назвать слово, отличающееся от остальных по звучанию:

мак, бак, так, банан; мак, бак, веник, рак; пятка, ватка, лимон, кадка и т.д.

2. Повторить в заданном порядке ряд слов сходной слогоритмической структуры: мак, бак, так; ток, тук, так; ком, дом, гном; моток, каток, поток; будка, дудка, утка; нитка, ватка, ветка и т.д.

3. Запомнить заданные три слова и выбрать из них то, которое звучит похоже на следующее названное слово:

мак - дом - ветка; слова для сравнения: сетка, ком, бак, метка, клетка;

совок-вагон - гном; слова для сравнения; дом, лимон, каток, бидон, лом, сом, загон, моток.

4. Запомнить заданные четыре слова. Подобрать для окончания стихотворной строки одно из этих слов, подходящее по смыслу:

Я тебе задачу дам –

Все расставить по местам:

Что скатали мы зимой? ...

Что построили с тобой? ...

На крючок в реке попал? ...

Может все, хоть ростом мал? ...

Слова для запоминания и подстановки: дом, ком, гном, сом.

5. Запомнить заданные три слова. Подобрать одно из них для окончания двустишия так, чтобы получилась рифма:

Шепчет ночью мне на ушко

Сказки разные ... (перина, подушка, рубашка).

Сказала дверь: «Мой дорогой!

Не открывай меня ...» (плечом, коленом, ногой).

В выходной пошли куда-то

Мама, папа и ... (детишки, ребята, малыши).

6. Самостоятельный подбор пропущенной рифмы к двустишиям, четверостишиям:

В тулуп и валенки одет, На кусок моей колбаски

Шел на охоту старый ... Мурка хитро щурит ...

На столе у тети Анны Хорошо бежать на лыжах

В вазе красные ... Мимо елей и берез.

Воздух чист и неподвижен,

Не пугает нас ...

7. Повторить ряды слогов, назвать порядковый номер ударного слога: та - та - та пы - пы - пы до - до - до ма - та - са

та - та - та пы - пы - пы до - до - до мэ - тэ - сэ

та - та - та пы - пы - пы до - до - до му - ту - су

8. Прослушать слова, повторить каждое слово, протягивая ударный слог. Назвать в каждом слове ударный слог и ударный гласный звук:

тихо, ходит, лицо, дубы, водит, окно, крыло, бабушка, курица, лимоны, самовар, сугробы, трубочка, сапоги.

9. Прослушать слова, начертить их слогоударные схемы (Хх, хХ, Ххх, хХх, ххХ): соки, халат, ладошки, кубики, карандаш, столица.

10. Подобрать к слогоударным схемам слова по предметным картинкам.

11. Придумать слова к каждой из слогоударных схем.

12. «Зашифровать» слогоударными схемами стихотворный текст:

Это зелье ты не тронь:

Жжется больно, как огонь.

Неприметна, некрасива,

Называется крапива.

13. «Зашифровать» слогоударными схемами прозаический текст:

В лесу летом

Хорошо в лесу в полдень. Красноватые сосны развесили свои иглис­тые вершины. Зеленые елочки выгибают колючие ветви. Красуется белая березка с душистыми листочками. Дрожит серая осина. Коренастый дуб

раскинул свои вырезные листья.

(К. Ушинский)

14. Записать слова по слогам, распределить их в три столбика по номеру ударного слога:

девочка, молоко, учитель, воробей, газета, яблоко, огурец, комната, корова, ребята, урожай, овощи, магазин, гусеница.

15. Составить новые слова, используя ударные слоги слов по предметным картинкам: колесо, лошадь, муравей; корона, коса и т. д.