
- •Содержание
- •Учебно-тематическое планирование логопедических занятий, 2 класс
- •Учебно-тематическое планирование логопедических занятий, 3-4 класс
- •Виды работ по развитию мелкой ручной моторики
- •Виды работ по развитию зрительного внимания и памяти
- •Виды работ по совершенствованию звуко-слогового анализа и синтеза слов
- •Виды работ по совершенствованию слогоритмического анализа слов
- •Виды работ по совершенствованию навыка подбора родственных слов
- •Виды работ по совершенствованию навыка проверки гласных букв, обозначающих безударные гласные звуки в корнях слов
- •Виды работ по формированию навыка образования и правописания сложных слов
- •Виды работ по совершенствованию навыка дифференциации предлогов и приставок
- •Список литературы
Учебно-тематическое планирование логопедических занятий, 3-4 класс
Направление работы: коррекция дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза, осложненной дизорфографией.
№ п/п |
№ в теме |
Тема |
Количество часов |
|
|
Обследование речевых и неречевых психических функций |
4 |
|
|
Обследование зрительного и слухоречевого внимания, зрительной и слухоречевой памяти; |
1 |
|
|
Обследование состояния слухового восприятия и дифференциации фонем, слого-ритмической структуры слов; |
1 |
|
|
Обследование различных форм языкового анализа и синтеза; |
1 |
|
|
Обследование лексического запаса, грамматического строя речи. |
1 |
|
|
Закрепление навыка слогоритмического анализа слов |
3 |
|
1 |
Закрепление навыка слогоритмического анализа слов |
1 |
|
2 |
Закрепление навыка слогоритмического анализа слов |
1 |
|
3 |
Закрепление навыка слогоритмического анализа слов |
1 |
|
|
Морфемный анализ слов |
12 |
|
|
Сравнительный анализ рядов однокоренных слов с целью выявления семантического сходства и выделения одинаковых морфем - корней. |
1 |
|
|
Сравнительный анализ слов, близких по смыслу, но имеющих различные корни. |
1 |
|
|
Сравнительный анализ слов, имеющих акустическое и графическое сходство, но различные корни и семантику |
1 |
|
|
Сравнительный анализ слов, имеющих акустическое и графическое сходство, но различные корни и семантику |
1 |
|
|
Сравнительный анализ слов, имеющих корни -омонимы (вода - водитель). |
1 |
|
|
Корни с чередующимися согласными |
1 |
|
|
Корни с чередующимися согласными |
1 |
|
|
Чередование в корнях гласных о / е |
1 |
|
|
Корни с беглыми гласными |
1 |
|
|
Выделение групп родственных слов из рядов слов |
1 |
|
|
Самостоятельный подбор однокоренных слов к заданным словам. |
1 |
|
|
Самостоятельный подбор однокоренных слов к заданным словам. |
1 |
|
|
Формирование и совершенствование навыка проверки гласных букв, обозначающих безударные гласные звуки в корнях слов
|
20 |
|
|
Слуховая дифференциация ударного и безударного гласных звуков |
1 |
|
|
Слуховая дифференциация ударного и безударного гласных звуков |
1 |
|
|
Подбор проверочных слов путем переноса ударения в заданных словах с безударными гласными в корнях на гласный звук в корне и последующего наращивания до целых слов |
1 |
|
|
Подбор проверочных слов путем переноса ударения в заданных словах с безударными гласными в корнях на гласный звук в корне и последующего наращивания до целых слов |
1 |
|
|
Самостоятельный подбор проверочных слов к заданным словам с использованием опыта переноса ударения с одного слога на другой; |
1 |
|
|
самостоятельный подбор проверочных слов к заданным словам с использованием опыта переноса ударения с одного слога на другой |
1 |
|
|
Выбор проверочных и проверяемых слов из групп родственных слов с учетом ударности и безударности гласных звуков в корнях; |
1 |
|
|
Подбор проверочных слов к словам с пропущенными безударными гласными в корнях; |
1 |
|
|
Подбор проверочных слов к словам с пропущенными безударными гласными в корнях; |
1 |
|
|
Подбор проверочных слов к словам, содержащим в корнях по два безударных гласных звука; |
1 |
|
|
Подбор проверочных слов к словам, содержащим в корнях по два безударных гласных звука |
1 |
|
|
Подбор проверочных слов к словам, содержащим в корнях по два безударных гласных звука |
1 |
|
|
Проверка безударных гласных в корнях слов по предъявляемым предметным картинкам; |
1 |
|
|
Проверка безударных гласных в корнях слов в составе словосочетаний; |
1 |
|
|
Проверка безударных гласных в корнях слов в составе фраз; |
1 |
|
|
Проверка безударных гласных в корнях слов в составе связного текста; |
1 |
|
|
Пыделение безударных гласных в корнях слов и их проверка при предъявлении фраз на слух; |
1 |
|
|
Графические диктанты; |
1 |
|
|
Предупредительный диктант |
1 |
|
|
Проверочный диктант. |
|
|
|
Сложные слова |
6 |
|
|
Образование и морфемный состав сложных слов. |
1 |
|
|
Соединительные гласные о и е в сложных словах. |
1 |
|
|
Дифференциация употребления в сложных словах соединительных гласных о и е в зависимости от мягкости или твердости конечного согласного звука в первом из корней сложного слова. |
1 |
|
|
Дифференциация употребления в сложных словах соединительных гласных о и е |
1 |
|
|
Соединительная гласная и в сложных словах, имеющих первый корень, образованный именем числительным. |
1 |
|
|
Проверочная работа. |
1 |
|
|
Дифференциация предлогов и приставок |
14 |
|
|
Уточнение и закрепление представлений о предлоге. |
1 |
|
|
Уточнение и закрепление представлений о приставке как о морфеме в составе слова. |
1 |
|
|
Семантическая дифференциация словосочетаний с предлогами и слов с приставками. |
1 |
|
|
Образование слов приставочным и приставочно-суффиксальным способами. |
1 |
|
|
Образование слов приставочным и приставочно-суффиксальным способами. |
1 |
|
|
Слитное написание приставок с другими морфемами слов. |
1 |
|
|
Раздельное написание предлогов с другими словами. |
1 |
|
|
Раздельное написание предлогов с другими словами |
1 |
|
|
Раздельное написание предлогов с другими словами |
1 |
|
|
Дифференциация предлогов и приставок при письме. |
1 |
|
|
Дифференциация предлогов и приставок при письме. |
1 |
|
|
Дифференциация предлогов и приставок при письме. |
1 |
|
|
Графические диктанты. |
1 |
|
|
Предупредительные диктанты |
1 |
Приложение