Создание тестовых заданий творческого уровня
Задание 7. Прочитайте.
Уровень усвоения (В.П. Беспалько) |
Виды тестов |
Деятельность |
Пример теста |
IV –творческий уровень: выявлять творческие умения учащегося, т. е. его исследовательские возможности по получению новой для данной отрасли науки информации. деятельности.
|
Тесты четвертого уровня |
Предлагают задачу на творческое применение знаний, которая содержит «найти», заданное в общем виде. Нет эталона решения задачи Есть критерии оценки В виде таких тестов используются задачи-проблемы, т. е. такие задачи, алгоритм решения которых неизвестен и не может быть прямо получен путем преобразования известных методик, как в случае эвристической |
Задание: разработайте методику диагностичного определения цели формирования нравственных качеств личности. Эта проблема еще не решена в современной психолого-педагогической науке, хотя определенные попытки в этом направлении и предпринимались, но не все они были оценены экспертами как успешные (Н.И. Монахов, А.В. Зосимовский, М.И. Шилова, В.А. Блюмкин).
|
Задание 8. По аналогии (см. описание и примеры) составьте тестовые задания творческого уровня (тема выбирается студентом произвольно).
|
|
|
|
|
|
|
|
Технологическая матрица
1 уровень усвоения (уровень «знание») ученический уровень: выполняет некоторое действие «с подсказкой», т. е. решает задачу соответствия при полном составе ее компонентов |
Описание результата усвоения/ УЧЕНИК ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ,ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ТЕСТОВОЕ |
Описание результата усвоения/ ЗНАТЬ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ИС
|
Описание результата усвоения/ |
Описание результата усвоения |
|||||||||
|
ЗАДАНИЕ (закр типа): НАЗОВИТЕ, ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ: А) ПРЕДМЕТ Б) ПРИЗНАК В) ДЕЙСТВИЕ |
1. ЗАДАНИЕ (закрытого типа) : К МОРФОЛОГИЧЕСКИМ ПРИЗНАКАМ ИС ОТНОСЯТ: А) СКЛОНЕНИЕ Б) СПРЯЖЕНИЕ В) ЧИСЛО Г) РОД
ЗАДАНИЕ (открытого типа): ПЕРЕЧИСЛИТЕ |
ЗАДАНИЕ |
ЗАДАНИЕ |
ЗАДАНИЕ |
ЗАДАНИЕ |
|||||||
2 уровень усвоения (уровень «понимание») II –алгоритмический уровень: должны выявлять умение учащихся воспроизводить информацию без подсказки, по памяти для решения типовых задач. Типовой является задача, которую можно решить путем буквального, непреобразованного использования усвоенных алгоритмов деятельности |
Описание результата усвоения
Уметь определять МОРФ. ПРИЗНАКИ ИС. (падеж).
|
Описание результата усвоения |
Описание результата усвоения
|
Описание результата усвоения |
Описание результата усвоения |
||||||||
|
ЗАДАНИЕ (откр. типа): ОПРЕДЕЛИТЬ В КАКОМ ПАДЕЖЕ СТОИТ ИС «ПОДОШЛИ К ЗАЙЧИКУ» ОТВЕТ____________
|
ЗАДАНИЕ (на соотношение):
|
|
|
|
|
|||||||
3 уровень усвоения (уровень «примения») III –эвристический уровень: требуется какое-то предварительное преобразование усвоенных методик и их приспособление к ситуации в задаче |
Уметь определять морфологические признаки ИС |
Описание результата усвоения |
Описание результата усвоения |
Описание результата усвоения |
Описание результата усвоения |
Описание результата усвоения |
|||||||
|
ЗАДАНИЕ Назовите постоянные морфологические признаки ИС «ИМЯ» ___________ . |
ЗАДАНИЕ ПОСТАВЬТЕ ИС В ТВ.П. МН.Ч. : А) любовь Б) имя В) конь |
ЗАДАНИЕ |
ЗАДАНИЕ |
ЗАДАНИЕ |
ЗАДАНИЕ |
|||||||
4 уровень усвоения ЧАЩЕ ВСЕГО НЕ ВКЛЮЧАЕТСЯ В КЛАССИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ.
IV –творческий уровень: выявлять творческие умения учащегося, т. е. его исследовательские возможности по получению новой для данной отрасли науки информации. деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
|||||||