- •Психодіагностика
- •Поняття психодіагностика, психологічне тестування, психометрія.
- •*Передумови виникнення стандартизованих багатофакторних опитувальників.
- •Ідеї ф.Гальтона щодо можливостей вимірювання психічних явищ.
- •Загальні тенденції розвитку психодіагностики на початку хх століття.
- •Криза психодіагностики у 20-х рр. Хх.
- •Структура психодіагностики.
- •Психодіагностичні підходи. Психодіагностичний метод в психологічній науці.
- •Об’єктивний психодіагностичний підхід.
- •Суб’єктивний психодіагностичний підхід.
- •Проективний психодіагностичний підхід
- •Поняття та види тестів.
- •IV. Тести в залежності від часових обмежень.
- •V. Тести за наочністю.
- •Співвідношення понять: психологічний, медичний, клініко-медичний та функціональний діагноз.
- •Причини психодіагностичних помилок пов’язаних з обробкою даних.
- •Номотетичний та ідеографічний підходи у психодіагностиці.
- •Основні вимоги до формування психодіагностичних завдань.
- •Загальні вимоги щодо оформлення методики.
- •Валідність тесту. Види валідності.
- •Принципи розробки проективних методик. Види проективних методик.
- •Поняття стандартизації психодіагностичних методик.
Суб’єктивний психодіагностичний підхід.
Суб'єктивний підхід – діагностика здійснюється на основі відомостей, що повідомляються про себе, самоопис особливостей особистості, поведінки в тих або інших ситуаціях. Суб'єктивний підхід представлений перш за все численними особистими опитувальниками.
Суб'єктивний підхід – діагностика здійснюється на основі відомостей, що повідомляють про себе, самоопис особливостей особистості, поведінки в тих або інших ситуаціях. Суб'єктивний підхід представлений численними особистісними опитувальниками. Ці поширені діагностичні інструменти в узагальненому вигляді можуть бути поділені на особистісні опитувальники, опитувальники стану і настрою, а також опитувальники думок і опитувальники-анкети. Три останні групи опитувальників призначені для одержання про обстежуваного інформації, що не має, як правило, безпосереднього відношення до тих чи інших його особистісних особливостей, правда, опитувальники думок, звичні в соціологічних, соціально-психологічних дослідженнях і конструюються під різноманітні конкретні завдання, можуть певною мірою відображати і особистісні особливості респондентів.
Особистісні запитальники можна класифікувати за спрямованістю: а) рис особистості (як багатомірна, так і окремі шкали); б) типологічні; в) мотивів; г) інтересів; ґ) цінностей; д) установок.
Класифікація психодіагностичних методик
Критерії
|
Назва методики |
Коротка характеристика методики |
За типом застосування тестових завдань |
Опитувальні |
Використовуються питання, що адресуються особистості, яку діагностують |
Стверджувальні |
Використовуються судження або твердження, з якими особистість, яку діагностують, повинна погодитись або ні |
|
Продуктивні |
Застосовують власну творчу продукцію особистості, яку діагностують: (вербальну, невербальну) образна, матеріальну |
|
Дієві |
Завдання виконати деякий комплекс практичних дій |
|
Фізіологічні |
П/діагностика на основі аналізу мимовільних фізичних або фізіологічних реакцій організму |
|
За адресою тестового матеріалу, який використову- ється |
Свідомі |
Апелюють (звертаються) до свідомості людини, яку діагностують |
Несвідомі |
Спрямовані на несвідомі реакції людини |
|
За формою пред’явлення тестового матеріалу особистості, яку досліджують |
Бланкові |
Тестовий матеріал у письмовій або іншій знаковій формі (малюнок, схема тощо) |
Технічні |
Тестовий матеріал в аудіо-, відео-або коноформі, або ч/з інші технічні пристрої |
|
Сенсорні |
Тестовий матеріал у вигляді фізичних стимулів, безпосередньо адресованих органам чуття |
|
За характером даних, що використовуються для висновків за результатами п/діагностики |
Об’єктивні |
Використовуються показники, що не залежать від свідомості чи бажання людини, що діагностується або експериментатора |
Суб’єктивні |
Використовуються показники, що залежать від свідомості чи бажання людини, що діагностується або експериментатора (інтроспекція) |
|
Присутність у методиці тестових норм |
Не мають тестових норм |
|
Мають тестові норми |
||
За внутрішньою структурою методики
|
мономірні |
В них діагностується та оцінюється якась одна якість або властивість |
багатомірні |
Спрямовані для п/діагностики або оцінки одразу декількох одно- чи різнотипних психологічних якостей особистості |
|
За типом аналізу експериментальних даних
|
кількісний |
Якість, яку діагностують, описується ч/з відомі наукові поняття |
Якість, яку діагностують, описується ч/з відносну ступінь розвитку у даної людини, порівняно з іншими людьми |