Глава 5. Ситуативная логика

Поэтому те результаты их «синтеза», которые воплощаются в фор-

ме всевозможных текстов, могут осмысливаться достаточно различ-

ными способами. В реальной коммуникативной практике люди не

просто оперируют формально представленными знаками, а превра-

щают их в символы, выражающие обширную область содержания,

распределённого по множеству различных уровней. Этим и объ-

ясняется то, почему символы могут иметь множество значимых

интерпретаций, поиск которых оказывается одной из важных задач

человека⁴0. И представители разных коллективов достаточно часто

используют для истолкования одного и того же текста весьма раз-

личающиеся способы. Иногда бывает и так, что даже один и тот же

индивид в разных случаях обнаруживает в одном и тот же сообще-

нии разные смыслы.

Знаменитый пример подобной ситуации описан Ж. Верном в его

романе «Дети капитана Гранта». Пытаясь истолковать содержание

записки, найденной в бутылке, которую извлекли из желудка акулы,

Паганель каждый раз убедительно (на данный момент) обосновы-

вает изменяющиеся версии её понимания. Писатель вряд ли заду-

мывался над проблемой обоснования предположений, выдвигаемых

человеком в различных обстоятельствах, но ему удалось наглядно

продемонстрировать то, насколько убеждённость в справедливости

той или иной интерпретации может зависеть при смене ситуации. В ро-

манне неопределённость расшифровки текста была обусловлена тем,

что записка подвергалась воздействию воды и некоторые её фрагмен-

ты оказались утраченными. Но изучение коммуникативной реаль-

ности обнаруживает трудности понимания даже там, где текст пред-

ставлен достаточно полно.

И всё же речь не должна идти о возможности полной произволь-

ности понимания воспринимаемого адресатом сообщения. Форма

текста, конкретные сиюминутные обстоятельства его демонстрации,

глубинные установки адресата сообщения – всё это объективные

Рациональное прояснение смысловых уровней текста

факторы, обеспечивающие в определённых пределах возможность

рационального осмысления коммуникативных действий, которы-

ми обмениваются при организации своего коллективного действия.

Дискурсивное прояснение действительных смыслов, вкладываемых

отправителем сообщения, позволяет его получателю различить в

содержании текста множество связанных между собой слоёв, сти-

мулирующих разные формы ответной реакции. Первичный и вто-

ричный объёмы терминов и высказываний, о которых писал Гудмен,

определяют и наличие в любом тексте «поверхностного» и «глубин-

ного» смысловых уровней.

Выявление лишь первого из них может сделать доступной слу-

шателю или читателю «определенную» часть текста, но оставить в

тени его директивное содержание, направленное на какие-то изме-

нения существующего положения дел в действительности. Индивид

иногда просто «принимает к сведению» информацию, сообщаемую в тексте, не делая попыток использовать её для корректировки свое-

го поведения, что на самом деле предполагалось автором текста.

Вряд ли в подобной ситуации можно говорить об адекватном взаим- ном понимании собеседников. Отсутствие ожидаемого результата

действий, предпринятых автором соответствующего текста, указы-

вает на то, что и он неверно понял данную ситуацию общения, а по-

тому выбрал не те способы выражения своих намерений. Понима-

ние может быть лишь результатом обоюдных усилий отправителя

и получателя сообщения.

Следовательно, отсутствие предполагаемой ответной реакции

должно стимулировать и в инициаторе общения стремление к даль-

нейшему прояснению собственной позиции (как для самого себя, так

и для окружающих). Ведь бывает и так, что, выражая вовне своё

внутреннее состояние, человек не всегда отдаёт себе отсчёт в том,

чего он на самом деле хочет добиться в конечном счёте. Но сталки-

ваясь с тем, что реальное поведение тех, на кого речевой акт был на-

правлен, существенно не совпадает с его исходными установками,

индивид вынужден корректировать свои собственные действия, ис-

кать другие варианты, более доступно представляющие его намере-

ния. И такой поиск определяется не только индивидуально – личност-

-263-