Глава 5. Ситуативная логика

в результате чего возникают весьма сложные контексты, проявляя-

ющиеся на разных уровнях содержания сообщений, передаваемых

от одного специалиста другому.

Понимание, достигаемое исследователем-гуманитарием, при-

нципиально дискретно. Производимое им знание включает в себя

пробелы, заполняемые не достоверными сведениями, получены-

ми из проверенных источников, а предположениями самого учё-

ного, основанными на его «сегодняшних» установках. Подобный

синтетический характер гуманитарного знания затрудняет приме-

нение в этой области формализованных языков, предполагающих

возможности явного перечисления достаточно большого числа эле-

ментов описываемой структуры, причём все такие элементы долж-

ны принадлежать одному и тому же классу. Привычные для есте-

ствоиспытателя методы в данном случае не столь эффективны, так

как гуманитарное знание строится из весьма разнородных струк-

турных единиц.

Поэтому в концепциях, создаваемых представителями гумани-

тарного знания, в самом общем виде можно обнаружить, как им-

нимум, три различных уровня контекста, обусловленные «надстро-

ечным» характером исследовательского языка.

- контекст, связанный с описанием того, как представлено со-

держание изучаемого документа его автором (это может быть ле-

топись, а может быть и самоотчёт испытуемого о своём внутрен-

нем содержании или ответы опрашиваемого на социологическую

анкету);

- контекст, связанный с оценкой специалистом достоверности

сообщаемых в документе сведений (посредством такой оценки ис-

ледователь выражает собственное понимание этих сведений и своё

отношение к правомерности прошлого поведения людей, соответ-

ствия их действий той ситуации, в которой они оказались когда-то);

- контекст, выражающий предположение о том, как понимали

данную ситуацию сами эти люди (попытка учёного взглянуть на

прошлое «глазами тех, кто жил в тот период»).

В данном случае «понять» - значит выявить ситуационную ло-

гику, определявшую поведение изучаемых людей и установить сте-

-256-

Рациональное прояснение смысловых уровней текста

пень её соответствия «сегодняшней» логике, на которой основы-

вается сам учёный. И стремление к такому понимаю неизбено

заставляет гуманитария становиться в каком-то смысле соучастни-

ком событий, которые он исследует. Именно «сопереживание» по-

могает ему выявлять скрытые смыслы сообщений, получаемые им

от других людей, «объектов» его внимания.

Рациональное прояснение смысловых уровней текста

Людей текст представляет определённое содержание, связанное

с темой сообщения (демонстрирует то, «о чём идёт речь»), а кроме

того с различной степенью явности указывает на цель сообщения

(«ради чего» затронута данная тема) и выражает ожидания его ав-

тора (чего тот хочет добиться с помощью осуществлённого рече-

вого акта). И если большинство адресатов не встречают особых

трудностей, раскрывая для себя первый уровень сообщения, то вы-

явления последующих требует затраты специальных дополнитель-

ных усилий. Уже не раз говорилось о том, что понять отдельное

слово вне контекста его произнесения невозможно. Тем более, что

в реальной языковой практике слова могут обозначать не только

объекты и явления внеязыковой природы, но и самих себя. Проб-

лемма «самоприменимости» речевых актов требует специального

рассмотрения, поэтому здесь стоит отметить хотя бы те затрудне-

ния, с которыми люди сталкиваются, воспринимая парадоксальные

высказывания, подобные знаменитому «парадоксу лжеца».

Попытки однозначно оценить на предмет истинности значение

фразы «Я лгу» - породил множество различных вариантов ре-

шения. Но большинство из них так или иначе опирается на идеи

Б. Рассела, утверждавшего, что понять действительный смысл по-

добных выражений можно лишь с помощью расширения контекста,

предполагающего переход к другим уровням языковых дейтсвий.

Развивая эти идеи, известный логик фон Вригт предложил разли-

чать «автологическую» форму – слова, обладающие свойством,

именем которого они являются (например, слово «существительное»

само является существительным, слово «пятисложное» состоит из

-257-