Профессиональная идентификация

Педагог профессионального обучения (так же как и учитель), идентифицирует себя как гражданин России, единый со страной и обществом, имеющий необходимые способности для ведения профессионального обучения и воспитательной деятельности. Специалист умственного труда с высоким уровнем культурного развития, креативного мышления. Имеющий фундаментальную гражданскую и профессиональную позицию.

История возникновения

В настоящее время педагоги, психологи, философы разрабатывают новые подходы к развитию общего и профессионального образования.

Профессионально-педагогическому образованию долгое время не уделялось должного внимания. Продолжительное время в России мастера производственного обучения подготавливались в индустриально-педагогических техникумах, а преподаватели – на индустриально-педагогических факультетах вузов. Приоритетное развитие промышленной сферы в социалистический период обусловило подготовку в основном специалистов с рабочими профессиями, что в свою очередь определяло и структуру педагогических кадров профессиональной школы.

В результате перехода на рыночные отношения нарушилась сложившаяся система и обусловила противоречие:

• между растущим уровнем профессиональной компетентности членов общества и ограниченными возможностями институтов;

• между потребностью общества в подготовке конкурентоспособных специалистов и низким профессиональным потенциалом педагогов;

• между необходимыми для развития профессионализма преподавателей и мастеров производственного обучения финансовыми и материальными средствами и реальной социально-экономической ситуацией, снижающей эффективность образования;

• между возросшей ролью прогрессивных педагогических технологий в профессиональной подготовке специалистов и отсутствием специального педагогического образования у подавляющей части педагогов;

• между целесообразностью личностно-развивающего учебного процесса в системе

• дополнительного профессионального образования, требующего достаточно продолжительного времени, и краткосрочностью курсов обучения;

• между необходимостью в интеграции и существующей разобщеностью различных звеньев системы подготовки и повышения квалификации профессионально-педагогических работников.

Описание деятельности

Целью профессионально-педагогического образования является формирование личности, способной к эффективной реализации себя в сфере начального профессионального образования и среднего профессионального образования, к осуществлению всех компонентов интегрированного образовательного процесса, к выполнению профессионально-образовательных функций по подготовке квалифицированных рабочих и специалистов.

Педагог профессионального обучения организует и проводит теоретическое обучение по общеобразовательным и специальным учебным предметам, а также производственное (практическое) обучение, по группам родственных профессий. Он организует и проводит учебно-воспитательную работу: профессионально ориентирует молодежь, воспитывает и развивает профессионально важные и значимые качества личности современного рабочего, организует и принимает активное участие в опытно-экспериментальной и научно-исследовательской работе по проблемам профессионального образования. Осуществляет организационно-методическую деятельность в учебных заведениях (создает педагогические проекты содержания образования, частных методик обучения и инновационной деятельности).

Он разрабатывает учебно-методическую документацию (основные профессиональные образовательные программы: учебные планы и программы учебных предметов, пособия, рекомендации). Принимает активное участие в оснащении и развитии материальной базы учебного заведения. Наряду с этим, он принимает активное участие в организационно-управленческой работе в учреждениях и организациях профессионального образования.