Дальнейшее трудоустройство

Педагог-организатор подготовлен к работе с детьми, подростками и молодежью в общеобразовательных учреждениях разного типа. Это образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования, образовательные учреждения дополнительного образования детей, социальных службах государственных и муниципальных органов управления, учреждениях интернатного типа, подразделениях по делам несовершеннолетних, центрах временного содержания несовершеннолетних правонарушителей органов внутренних дел, социально-психологических и реабилитационных центрах, оздоровительных учреждениях, общежитиях учебных заведений.

Специалист по организации работы с молодежью, в зависимости от склонностей и способностей, могут работать практическими социологами в различных сферах образования, управления, кадровых службах, маркетинге и рекламе, PR-компаниях, в службах занятости, органах социальной занятости и социальной защиты населения, информационно-аналитических центрах, на самых различных предприятиях.

Выпускник по специальности «Управление воспитательной работой» может трудоустроиться в различные типы образовательных учреждений (школа, гимназия, лицей, колледж, ПУ, вуз, дошкольные учреждения и учреждения дополнительного образования; учреждения летнего отдыха детей, детские и юношеские общественные организации и др.).

Также специалисты по организации работы с детьми и молодежью необходимы в департаментах по делам молодежи; управлениях и отделах воспитательной работы МВД, Минобороны, Генеральной прокуратуры, ФСБ, ФНС, ФМС, федеральных судебных инстанциях; государственных и общественных организациях, ориентированные на реализацию задач воспитания.

Педагог профессионального обучения

Введение

Очень часто абитуриенты задаются вопросом – как становятся преподавателем по определенной профессии? Как становятся мастером производственного обучения? Для начала, еще раз вспомним о том, что такое педагогическая деятельность. Это особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человеческих знаний, опыта, культуры и создание условий для их личностного развития и подготовки к выполнению определенных социальных ролей в обществе.

Педагогическая деятельность как профессиональная имеет место в специально организованных образовательных учреждениях. Целью любой профессиональной деятельности выступает производство общественно ценного продукта. Педагогическая деятельность направлена на обучение, воспитание и развитие учащихся. Профессионально-педагогическая деятельность – это интегративная деятельность, включающая психологический, педагогический и производственно-технологический компоненты.

Прежде всего, надо сказать, что профессия педагога профессионального обучения требует особой широты педагогического профиля в сочетании с инженерными, технико-технологическими и социальными функциями. Существование такой профессии более чем оправдано сегодня. Она соединяет в себе тенденции технического прогресса и взаимоотношения между людьми. Отсюда возникла потребность в нравственно-гуманистической, социальной оценке новой техники и технологии. И роль инженера, и рабочего и, тех, кто будет заниматься их подготовкой, в этом процессе неоценима. Естественно, что профессионально-педагогические кадры, осуществляющие эту подготовку, должны обладать сформированными специальными знаниями, умениями, навыками, профессионально важными качествами (ПВК), которые удовлетворяли бы таким требованиям.

Получить профессию педагога профессионального обучения можно как в средних профессиональных образовательных учреждениях, так и в высших.

Педагог профессионального образования с высшим профессиональным образованием может занимать должности преподавателей общеобразовательных и специальных дисциплин, а также мастеров производственного обучения. Он должен быть подготовлен к выполнению следующих видов профессионально-педагогической деятельности: профессиональное обучение и воспитание, производственно-технологическая деятельность, учебно-методическая работа, организационно-управленческая деятельность, научно-исследовательская, культурно-просветительская деятельность.

От специалиста среднего звена развитие экономики и социальной сферы требует новых профессиональных и личностных качеств, среди которых следует выделить системное мышление, экологическую, правовую, информационную, коммуникативную культуру, культуру предпринимательства, способность к осознанному анализу своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности, творческую активность и ответственность за выполняемую работу.