8. Профессиональная деятельность

• Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

• изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

• организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

• изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

• организация культурного пространства;

• разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

• проверка фактов, анализ событий на основе исторических источников, архивной информации, данных личных исследований;

• проведение полевых исследований, участие в археологических раскопках;

• участие в этнографических исследованиях;

• выполнение обязанностей эксперта по вопросам истории искусства в учреждениях культуры;

• подготовка и обработка для СМИ, общественных и государственных организаций, аналитических центров запрашиваемую историческую информацию;

• изучение основных исторических событий жизни человечества;

• изучение политических, экономических, культурных факторов, влияющих на ход исторических событий;

• изучение закономерностей развития общества;

• установление причинно-следственных связей между историческими явлениями, прогнозирование возможных событий;

• сбор и систематизация различной информации, фактов, событий и их последующее объяснение с точки зрения исторической науки;

• исследование и толкование исторических первоисточников (летописей, рукописей, писем, биографий и пр.) в соответствии с конкретной эпохой;

• оформление результатов исторического исследования в научной, публицистической, художественной форме.

Профессиональные качества историка

• Склонность к гуманитарным наукам;

• аналитический склад ума;

• хорошая память на даты, факты, имена и события;

• работоспособность, упорство;

• критичность мышления;

• умение выделять из многообразия фактов наиболее важные;

• аккуратность;

• эрудированность, широкий кругозор;

• наблюдательность, внимательность;

• последовательность;

• усидчивость, готовность к рутинной работе.

Место работы и карьера

• Образовательные учреждения;

• научно-исследовательские институты;

• музеи, архивы, учреждения культуры;

• крупные библиотеки и мемориальные комплексы;

• экспертно-аналитические центры,

• СМИ, туристические фирмы.

У читель технологии

Образовательная область "Технология" охватывает от­дельные варианты учебных блоков-модулей, составляющих со­держание обучения по трем основным направлениям: технический, обслуживающий и сельскохозяйственный труд.

Технический труд изучается мальчиками городских общеобразовательных учреждений. Он включает в себя следующие блоки-модули: технология ручной и машинной обработки конструкционных материалов; строительные, ремонтно-отделочные и санитарно-технические работы; техника (элементы машиноведения); электротехника и электроника; информационные технологии; художественная обработка материалов; экономика семьи; основы предпринимательства; основы проектирования; профессиональное самоопределение.

Обслуживающий труд изучают девочки городских школ. В него входит: технология обработки тканей и пищевых про­дуктов; культура дома; техника (элементы машиноведения); электротехника и электроника; художественная обработка материалов; информационные технологии; экономика семьи; основы предпринимательства; основы проектирования; профес­сиональное самоопределение.

Сельскохозяйственный труд изучается в сельских общеобразовательных школах.

Образовательная область "Технология" играет исключительно важную роль в разностороннем развитии личности учащихся: интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом.

Эта образовательная область вместе с технологической направленностью изучения основ наук, то есть показом применения их законов в практической деятельности людей вообще, составляют целую систему трудового становления учащихся.

Для изучения технологии очень важно производственное окружение общеобразовательного учреждения, его учебно-материальная база и т.д. Все это учитывается при организации учебно-познавательной и воспитательной деятельности учащихся при изучении технологии.