Виды деятельности

• Формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно – исследовательской и педагогической деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний;

• выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы исходя из задач конкретного исследования;

• обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных; вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

• научно – исследовательская работа в коллективе ученых или индивидуально, а также научно – инновационная деятельность, педагогическая работа в высших учебных заведениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования, школах;

• эксплуатировать современную физическую аппаратуру и оборудование;

• участвовать в информационной и технической организации семинаров и конференций;

• подготавливать и проводить учебные занятия в общеобразовательных школах;

• заниматься экскурсионной, просветительской и кружковой работой;

• писать и оформлять научные статьи и отчеты.

Профессиональные качества физика

• Развитые математические и логические способности;

• склонность к работе с информацией;

• склонность к научно – исследовательской деятельности, к анализу и синтезу;

• методичность, настойчивость;

• интуиция (умение делать правильные выводы из недостаточных данных);

• эмоциональная устойчивость и критичность;

• самоорганизованность и ответственность;

• базовые знания по физике, математике, информатики, химии и экологии;

• любознательность.

Место работы и карьера

• Образовательные учреждения;

• научно-исследовательские лаборатории, центры, конструкторские бюро;

• промышленное производство;

• компании – разработчики техники.

Карьерный рост специалиста может быть также связан с возможностью возглавлять научно-исследовательские, научно-педагогические и производственные коллективы различного уровня.

У читель информатики

Информатика — наука о способах получения, накопления, хранения, преобразования, передачи и использования информации. Она включает дисциплины, относящиеся к обработке информации в вычислительных машинах и вычислительных сетях: как абстрактные, вроде анализа алгоритмов, так и довольно конкретные, например, разработка языков программирования.

Темами исследований в информатике являются вопросы: что можно, и что нельзя реализовать в программах и базах данных (теория вычислимости и искусственный интеллект), каким образом можно решать специфические вычислительные и информационные задачи с максимальной эффективностью (теория сложности вычислений), в каком виде следует хранить и восстанавливать информацию специфического вида (структуры и базы данных), как программы и люди должны взаимодействовать друг с другом (пользовательский интерфейс и языки программирования и представление знаний), и т. п.

Понятие информатики является таким же трудным для какого-либо общего определения, как, например, понятие математики. Это и наука, и область прикладных исследований, и область междисциплинарных исследований, и учебная дисциплина (в школе и в вузе).

Учитель информатики – это педагог-исследователь, способный проектировать и реализовывать образовательные программы по информатике для разных типов учебных заведений.