7. Инновационные методы обучения (исследовательские методы, тренинговые формы)

Под инновационными методами в высшем профессиональном образовании подразумеваются методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного и проективного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, предусматривающие актуализацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и др.).

Инновационные методы могут реализовываться как в традиционной, так и в дистанционной технологии обучения. При этом использование модульно-кредитных и модульно-рейтинговых систем обучения и контроля знаний, как правило, также способствует развитию самостоятельности и ответственности будущих бакалавров.

Основной целью инновационного обучения является актуализация творческого потенциала и самостоятельности студентов, их стремления дальнейшего самосовершенствования и самообразования, что позволит им быстро адаптироваться к меняющимся современным условиям рынка труда. В связи с этим важная роль в реализации инновационного обучения принадлежит работодателю, который определяет качество подготовки студентов нашим вузом. Для этого силами команды студентов под руководством опытных преподавателей университета проводятся социологические исследования по вопросам деятельности предприятия отрасли или органа государственного (муниципального) управления, исследуются различные направления их работы, определяются проблемы и пути их разрешения. Основным итогом студенческих проектов являются конкретные предложения бизнесу и органам власти, направленные на оптимизацию деятельности и повышение ее эффективности.

7.1. Исследовательские методы

Научно-исследовательская работа студентов организуется в соответствии с основными направлениями научной деятельности кафедры. Ежегодно проводятся конкурсы рефератов и курсовых работ, конкурсы дипломных исследований; институтские и межвузовские научные студенческие конференции по проблемам науки и техники в России, эффективности управления, экономическим и политическим аспектам глобализации и др. Основной формой привлечения студентов к научной деятельности являются студенческие научно-образовательные кружки и научное студенческое общество.

7.2. Тренинги и активные формы обучения

Необходимость введения тренингов в учебный процесс обусловлена ориентацией высшей школы на получение практически значимого результата в процессе подготовки бакалавра высшей квалификации. Тренинги позволяют перевести знания в умения и довести последние до устойчивых навыков. Это дает возможность выпускнику кафедры оперативно включиться в трудовой процесс, сократив до минимума время адаптации к условиям работы.

Основными результатами организуемых кафедрой «Системы управления» тренингов являются:

- умение интегрировать и уплотнять знания;

- навыки участия в дискуссии;

- умение увязать теоретические знания с решением практических задач;

- навыки поиска необходимой информации;

- владение коммуникативными приемами.

Приобретенные умения и навыки позволяют нашим выпускникам уверенно чувствовать себя в различных деловых ситуациях.

132