Методические рекомендации для студентов практического занятия по теме: «Философия сестринского дела».

Студент должен знать:

1. этические элементы философии сестринского дела; обязанности, ценности и добродетели;

2. понятие биоэтики; понятие медицинской тайны;

3. морально-этические нормы, правила и принципы профессионального сестринского поведения;

4. этические основы современного медицинского законодательства;

5. законодательные документы, определяющие права пациента и обязанности среднего мед. работника по реализации прав пациента;

6. клятва Флоренс Найтингейл;

7. определение деонтологии как науки, Этический Кодекс медсестры России;

8. ответственность средних мед. работников за нарушение прав граждан в области охраны здоровья;

9. уровни подготовки медсестёр в России;

10. значение проведения научных изысканий в сестринском деле;

Студент должен уметь:

1.выявить этические ошибки в профессиональной деятельности медсестёр;

ХРОНОКАРТА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

1.	Организационный момент	2 мин.
2.	Актуализация темы	3 мин.
3.	Контроль знаний	45 мин.
4.	Объяснение нового материала	30 мин.
5.	Самостоятельная работа	80мин.
6.	Подведение итогов занятия и оформление дневников	10 мин.
7.	Заключительная часть	10 мин.

Ход практического занятия

1. Ответьте на вопросы преподавателя по теме.

2. Выполните задания в тестовой форме.

3. Работа малыми группами (по 3 человека). Работа с раздаточным материалом (каждой группе раздел Этического Кодекса медсестры России: «Медицинская сестра и пациент», другой «Медицинская сестра и её профессия» и «Медицинская сестра и общество», «Действие Этического кодекса медицинской сестры России, ответственность за его нарушения и порядок его пересмотра»).

4. По одному представителю от группы выступают с результатами работы (могут выступить все участники). Студенты конспектируют сообщения.

5. Демонстрация сообщений по индивидуальным заданиям.

6. Изучить и творчески представить 6 типов медицинских сестер по И. Харди. Задание можно выполнять в виде сценок, стихов, рассказов и т.д. Но при их выполнении необходимо пытаться выявить положительные и отрицательные стороны деятельности того или иного типа медсестер и возможность адекватных взаимоотношений с коллегами и пациентами в условиях отделения ЛПУ.

Можно провести ролевую игру «Типы медсестер».

Ведущие выходят из комнаты. Им предлагается представить экспертам типы медсестер (по Харди). Оставшиеся в комнате – эксперты. Вернувшись в комнату, ведущие должны изобразить мимикой, жестами, понтамимой выбранный ими тип поведения медсестры.

Экспертам необходимо определить, какой тип поведения медсестры изобразил ведущий студент, и дать оценку, насколько удалось это представление.

7. Законспектируйте новый материал:

Теоретическая часть.

Статья 18 «Право на охрану здоровья» ( см. Федеральный закон Российской Федерации от 21 ноября 2011г. № 323-ФЗ « Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»)

1. Каждый имеет право на охрану здоровья

2. Право на охрану здоровья обеспечивается охраной окружающей среды, созданием безопасных условий труда, благоприятных условий труда, быта, отдыха, воспитания и обучения граждан, производством и раелизацией продуктов питания соответствующего качества, качественных, безопасных и доступных лекарственных препаратов, а также оказанием доступной медицинской помощью.

Статья 19 «Право на медицинскую помощь» ( см. Федеральный закон Российской Федерации от 21 ноября 2011г. № 323-ФЗ « Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»)

1. Каждый имеет право на медицинскую помощь.

2. Каждый имеет право на медицинскую помощь в гарантированном объеме, оказываемую без взимания платы в соответствии с программой государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи, а также на получение платных медицинских услуг, в том числе в соответствии с договором добровольного медицинского страхования.

3. Право на медицинскую помощь иностранных граждан, проживающих и пребывающих на территории РФ, устанавливается законодательством РФ и соответствующими международными договорами РФ. Лица без гражданства, постоянно проживающие в РФ, пользуются правом на медицинскую помощь наравне с гражданами РФ, если иное не предусмотрено международными договорами РФ.

4. Порядок оказания медицинской помощи иностранным гражданам определяется Правительством РФ.

5. Пациент имеет право на:

1) уважительное и гуманное отношение со стороны мед. и обслуживающего персонала;

2) выбор врача, а также выбор ЛПУ в соответствии с договорами обязательного мед. страхования;

3) обследование, лечение и содержание в условиях, соответствующих санитарно-гигиеническим требованиям;

4) проведение по его просьбе консилиума и консультаций других специалистов;

5) облегчение боли;

6) сохранение в тайне информации о факте обращения за мед. помощью, о состоянии здоровья, диагнозе и иных сведениях;

7) информированное добровольное согласие на мед. вмешательство;

8) отказ от мед. вмешательства;

9) получение информации о своих правах и обязанностях и состоянии своего здоровья, а также выбор лиц, которым в интересах пациента может быть передана информация о состоянии его здоровья;

10) получение мед. и иных услуг в рамках программ добровольного мед. страхования;

11) возмещение ущерба в случае причинения вреда его здоровью при оказании мед. помощи;

12) допуск к нему адвоката или иного законного представителя для защиты его прав;

13) допуск к нему священнослужителя.

Для организации эффективной работы медицинская сестра должна соблюдать некоторые правила профессионального поведения. К ним относится:

1. Высокий уровень профессиональной подготовки.

2. Необходимость совершенствования своего профессионального уровня в процессе работы:

а) возможность повышения своего образования.

В настоящее время предусматривается 3 уровня образования медсестер:

I уровень (базовый уровень) - медицинская сестра широкого профиля. Выпускник данного уровня подготовки выполняет общий уход и наблюдение за пациентом, оказывать неотложную помощь, может работать во вспомогательных, диагностических и лечебных подразделениях в качестве помощника врача. Обучается в медицинских училищах в течении 2-х и 3-х лет на базе полного среднего или основного общего образования или на 1 ступени колледжа на базе основной полной средней школы в течении 3-х лет;

II уровень (повышенный уровень) - специализированная медсестра. Выпускник колледжа, может работать: старшей сестрой ЛПУ, сестрой реабилитационного отделения, сестрой, преподавателем сестринского дела в средних учебных заведениях. Обучается на второй ступени медицинского колледжа на базе сестринского образования, получаемого в медицинских училищах;

III уровень (академическая сестра) - выпускница вуза. Может работать организатором (менеджером), главной сестрой крупных ЛПУ; преподавателем в медицинских учебных заведениях; может возглавлять учреждения, типа "хоспис", заниматься научной деятельностью. Обучаться на факультете высшего сестринского образования 4 года (на базе среднего медицинского образования).

б) Самообразование (чтение медицинских газет, журналов, книг, просмотр теле – и видеопрограмм на медицинскую тематику и т.д.).

в) Возможность научных исследований в области сестринского дела.

3.Строгое соблюдение этического кодекса медицинской сестры в России (Внимание! Его необходимость тщательно самостоятельно проработать).

Однако даже выполнив все эти требования, не все медицинские сестры могут добиться эффективной работы. Здесь большое значение имеет личность сестры. Медицинская сестра может любить свою профессию, обладать прекрасными навыками, но если она в силу особенностей своего характера конфликтует с пациентами, коллегами её профессиональные качества не дадут нужного эффекта.

И. Харди в книге "Врач, сестра, больной" описывает 6 типов медицинских сестер в зависимости от особенностей их личности, характера.