
- •Вопрос 1: Понятие об ощущении. Физиологические основы ощущений.
- •Вопрос 2: Классификация ощущений.
- •Вопрос 3: Основные свойства ощущений.
- •Вопрос 4: Адаптация органов чувств. Взаимодействие ощущений. Чувствительность и ее измерение.
- •Вопрос 5: Общее понятие о восприятии. Отличие восприятия от ощущений.
- •Вопрос 6: Физиологические основы восприятия.
- •Вопрос 7: Свойства восприятия: предметность, целостность, константность, структурность, осмысленность, избирательность.
- •Вопрос 8: Закономерности восприятия: апперцепция, роль моторных компонентов, внимание и восприятие.
- •Вопрос 9: Основные виды восприятий.
- •Вопрос 10: Подпороговое и экстрасенсорное восприятие.
- •Вопрос 11: Развитие восприятия. Условия адекватного восприятия окружающего мира.
- •Вопрос 12: Память: общее определение и круг явлений.
- •Вопрос 13: Ассоциативная теория памяти. Понятие и виды ассоциаций.
- •Вопрос 14: Основные факты и закономерности психологии памяти. Влияние характера запоминаемого материала. Роль упражнений. Забывание и реминисценция.
- •Вопрос 15: Память и научение в психологии поведения.
- •Вопрос 16: Исследования памяти в когнитивной психологии. Память как совокупность процессов приема, трансформации и хранения информации.
- •Вопрос 17: Социальная природа памяти человека. Французская социологическая школа о социальной природе памяти.
- •Вопрос 18: Проблема памяти в культурно-исторической теории. Принцип использования средств, в работах л. С. Выготского и а. Н. Леонтьева.
- •Вопрос 19: Мнемотехники.
- •Вопрос 20: Память и деятельность. Зависимость запоминания от мест запоминаемого объекта в структуре деятельности.
- •Вопрос 21: Понятие о внимании. Определение внимания.
- •Вопрос 22: Физиологическая основа внимания.
- •Вопрос 23: Функции внимания. Слуховые и зрительные сигналы.
- •Вопрос 24: Виды внимания.
- •Вопрос 25: Психологические теории внимания. Общетеоретические подходы к исследованию внимания.
- •Вопрос 26: Развитие внимания.
- •Вопрос 27: Мышление в структуре психики. Психологическая сущность мышления.
- •Вопрос 28: Теоретические подходы к изучению мышления в зарубежной и отечественной психологии.
- •Вопрос 29: Физиологические основы мышления.
- •Вопрос 30: Логические формы мышления.
- •Вопрос 31: Виды мышления.
- •Вопрос 32: Индивидуальные особенности и качества мышления.
- •Вопрос 33: Мотивация мышления.
- •Вопрос 34: Структура процесса мышления. Этапы мыслительного процесса.
- •Вопрос 35: Мыслительные операции.
- •Вопрос 36: Развитие мышления в филогенезе.
- •Вопрос 37: Развития мышления в онтогенезе. Подход ж. Пиаже.
- •Вопрос 38: Теория поэтапного формирования умственных действий. Подход л.С. Выготского.
- •Вопрос 39: Информационная теория интеллектуально-когнитивного развития.
- •Вопрос 40: Методы изучения мышления.
- •Вопрос 41: Понятие интеллекта.
- •Вопрос 43: Воображение. Психологическая сущность воображения.
- •Вопрос 44: Виды воображения.
- •Вопрос 45: Формы воображения. Психологические механизмы воображения.
- •Вопрос 46: Общее понятие о языке и речи.
- •Вопрос 47: Проблема языка и сознания.
- •Вопрос 48: Речь и общение.
- •Вопрос 49: Развитие коммуникации в филогенезе.
- •Вопрос 50: Виды и функции речи.
- •Вопрос 51: Основные психологические теории, рассматривающие процесс формирования речи.
- •Вопрос 52: Роль речи в протекании психических процессов.
- •Вопрос 53: Анатомо-физиологические механизмы речи. Мозговая организация речевой деятельности.
- •Вопрос 54: Особенности развития речи в онтогенезе.
Вопрос 7: Свойства восприятия: предметность, целостность, константность, структурность, осмысленность, избирательность.
Ответ 7: 1. Целостность, т.е. восприятие есть всегда целостный образ предмета. Однако способность целостного зрительного восприятия предметов не является врожденной, об этом свидетельствуют данные о восприятии людей, которые ослепли в младенчестве и которым возвратили зрение в зрелые годы. В первые дни после операции они видят не мир предметов, а лишь расплывчатые очертания, пятна различной яркости и величины, т. е. были одиночные ощущения, но не было восприятия, они не видели целостные предметы. Постепенно через несколько недель у этих людей формируется зрительное восприятие, но оно оставалось ограничено тем, что они узнали ранее путем осязания. Таким образом, восприятие формируется в процессе практики, т. е. восприятие — система перцептивных действий, которыми надо овладеть.
2. Константность восприятия — благодаря константности мы воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т. п. Источником константности восприятия являются активные действия перцептивной системы (системы анализаторов, обеспечивающих акт восприятия). Многократное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях позволяет выделить относительно постоянную инвариантную структуру воспринимаемого объекта. Константность восприятия — не врожденное свойство, а приобретенное. Нарушение константности восприятия происходит, когда человек попадает в незнакомую ситуацию, например, когда люди смотрят с верхних этажей высотного здания вниз, то им автомобили, пешеходы кажутся маленькими; в то же время строители, работающие постоянно на высоте, сообщают, что они видят объекты, расположенные внизу, без искажения их размеров.
3. Структурность восприятия — восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру. Например, слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию, и узнаем ее, если ее исполняет оркестр, либо один рояль, или человеческий голос, хотя отдельные звуковые ощущения различны.
4. Осмысленность восприятия — восприятие тесно связано с мышлением, с пониманием сущности предметов.
5. Избирательность восприятия — проявляется в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими.
Виды восприятия выделяют: восприятие предметов, времени, восприятие отношений, движений, пространства, восприятие человека. Движение окружающих нас предметов мы способны воспринимать благодаря тому, что перемещение происходит обычно на каком-либо фоне, это позволяет сетчатке глаза последовательно воспроизводить происходящие изменения в положении движущихся тел по отношению к тем элементам, перед которыми или позади которых и перемещается предмет.
Восприятие пространства основывается на восприятии величины и формы предметов с помощью синтеза зрительных, мышечных и осязательных ощущений, а также на восприятии объема и удаленности предметов, что обеспечивается бинокулярным зрением. Восприятие времени. Существует тенденция переоценивать отрезки времени менее одной секунды и недооценивать интервалы более одной секунды. Любопытно, что более коротким по времени кажется произнесение осмысленного предложения, чем набора бессмысленных слогов, произносимых столько же времени. Основной закон восприятия времени, сформулированный Вундтом: «Всякий раз, когда мы обращаем свое внимание на течение времени, оно кажется длиннее». Никогда минута не покажется нам столь длинной, как тогда, когда мы следим зз стрелкой часов, проходящей 60 делений. Наша способность судить о длительности времени позволяет образовать временное измерение — ось времени, на которой мы более или менее точно размещаем события. Текущий момент (сейчас) отмечает особую точку на этой оси, события прошлого размещаются до, а события ожидаемого будущего — после этой точки. Это общее восприятие отношений настоящего и будущего носит название «временной перспективы». В зависимости от целенаправленного характера деятельности личности восприятие разделяют на преднамеренное (произвольное) и непреднамеренное (непроизвольное). Непреднамеренное (непроизвольное) восприятие вызывается как особенностями предметов окружения (их яркостью, рядоположностью, необычностью), так и соответствием их интересам личности. В непреднамеренном восприятии нет заранее поставленной цели деятельности. Отсутствует в нем и волевая активность. В преднамеренном восприятии человек ставит цель деятельности, прилагая определенные волевые усилия для лучшей реализации возникшего намерения, произвольно выбирает объекты восприятия.