ІНСТРУКЦІЯ

(ДЛЯ СТУДЕНТІВ)

ДО ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

З ПРЕДМЕТУ: “РІСТ І РОЗВИТОК ЛЮДИНИ”

Тема: Розвиток соматичної та вегетативної нервової системи

Спеціальність: Сестринська справа

Мета: Засвоїти особливості розвитку соматичної нервової системи в ембріональний період. Звернути увагу на особливості соматичної нервової системи у новонароджених дітей та їх безумовно-рухова рефлекси. З’ясувати функціональні зміни, що відбуваються у соматичній та вегетативній нервовій системі на всіх рівнях регуляції у процесі старіння.

Обладнання: схеми, таблиці.

Знати:

1. Розвиток соматичної нервової системи в ембріональний період;

2. Особливості соматичної нервової системи у новонароджених дітей;

3. Безумовно-рухові рефлекси новонароджених дітей;

4. Особливості соматичної нервової системи у дітей грудного віку;

5. Характеристику особливостей соматичної нервової системи, безумовно-рухових рефлексів у новонароджених дітей, особливостей соматичної нервової системи у дітей грудного віку;

6. Функціональні зміни, що відбуваються в соматичній і вегетативній нервовій системі на всіх рівнях регуляції у проце­сі старіння, та відображання їх на енцефалограмі.

Вміти:

1. Перевіряти основні умовні рефлекси у дітей 1-року життя;

2. Визначати безумовні рефлекси у новонародженої дитини.

Основні етапи заняття

Підготовчий етап:

Організація заняття. Визначення навчальних цілей та актуальності

Основний етап заняття: (питання для усного опитування)

1. Характеристика нервової системи.

2. Ембріогенез центральної нервової системи.

3. Безумовно-рухові рефлекси новонародженої дитини.

4. Функціональні зміни, що відбуваються в соматичній і вегетативній нервовій системі на всіх рівнях регуляції у проце­сі старіння, та відображання їх на енцефалограмі.

Практичні навички: перевіряти основні умовні рефлекси у дітей першого року життя; визначати безумовні рефлекси новонародженого.

Заключний етап:

Розв’язування ситуаційних задач.

Заповнити таблицю: «Поділ нервової системи».

Тестовий контроль.

Домашнє завдання: опрацювати літературу Тарасюк В.С., Титаренко Н.В. Ріст і розвиток людини. С. 8 – 35.

ІНСТРУКЦІЯ

(ДЛЯ СТУДЕНТІВ)

ДО ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

З ПРЕДМЕТУ: “РІСТ І РОЗВИТОК ЛЮДИНИ”

Тема: Морфофункціональні особливості основних аналізаторів (зорового, слухового, вестибулярного), розвиток їх у різні періоди життя людини

Спеціальність: Сестринська справа

Мета: Засвоїти поняття про аналізатори. З’ясувати особливості акомодації та профілактику порушень зору у дітей та підлітків. Ознайомитись з змінами слухового аналізатора геронтологічного віку.

Обладнання: схеми, таблиці.

Знати (включаючи вихідний рівень знань:)

1. Морфологічні особливості основних аналізаторів.

2. Особливості акомодації.

3. Профілактика порушення зору в дітей та підлітків.

4. Зміни слухового аналізатора у разі старіння.

Вміти:

1. Визначати гіперметропію у новонародженої дитини.

2. Визначати гостроту зору в дітей різних вікових груп.

3. Схарактеризувати особливості вестибулярних рефлексів у дітей.

Основні етапи заняття

Підготовчий етап:

Організація заняття. Визначення навчальних цілей та актуальності

Основний етап заняття: (питання для усного опитування)

1. Морфологічні особливості основних аналізаторів.

2. Особливості акомодації.

3. Профілактика порушення зору в дітей та підлітків.

4. Зміни слухового аналізатора у разі старіння.

Практичні навички: Визначати гіперметропію у новонародженої дитини. Визначати гостроту зору в дітей різних вікових груп. Охарактеризувати особливості вестибулярних рефлексів у дітей.

Заключний етап:

Перегляд відеофільму «Розвиток слухового та зорового аналізаторів людини»

Контроль рівня професійних знань.

Розв’язування ситуаційних задач.

Тестовий контроль.

Домашнє завдання: опрацювати літературу Тарасюк В.С., Титаренко Н.В. Ріст і розвиток людини. С. 25-34.

ІНСТРУКЦІЯ

(ДЛЯ СТУДЕНТІВ)

ДО ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

З ПРЕДМЕТУ: “РІСТ І РОЗВИТОК ЛЮДИНИ”

Тема: Формування вищої нервової діяльності в різні періоди життя людини (розвиток умовних рефлексів, вищих психічних реакцій, пам’яті, уваги).

Спеціальність: Сестринська справа

Мета: Засвоїти терміни появи умовних рефлексів у людей різного віку, а також розвиток вищих психічних реакцій. З’ясувати характеристику основних вікових особливостей пам’яті.

Обладнання: схеми, таблиці.

Знати (включаючи вихідний рівень знань:)

1. Терміни появи умовних рефлексів у людей різного віку;

2. Розвиток вищих психічних реакцій;

3. Характеристику основних вікових особливостей пам’яті.

Вміти:

1. Перевіряти основні умовні рефлекси в дітей 1-ого року життя;

2. Оцінювати розвиток другої сигнальної системи в дітей грудного віку.