Термінологічний словник
Довільна пам'ять - передбачає свідому постановку мети запам'ятати матеріал та вимагає вольових зусиль.
Ейдетизм (гр. - вигляд, образ) - психічне явище, яке полягає у здатності відтворювати яскравий наочний образ переважно тоді, коли об'єкт, який викликає цей образ, уже безпосередньо не діє на органи чуття.
Емоційна пам'ять - запам'ятовування і відтворення емоцій і почуттів.
Класифікація - складна мислительна операція, яка вимагає вміння аналізувати матеріал, зіставляти (співвідносити) один з одним окремі його елементи, знаходитиме них загальні ознаки, здійснювати на цій основі узагальнення, розподіляти об'єкти за групами на основі виділення в них і відображення у слові ознак.
Логічна пам'ять - пам'ять, яка грунтується на розумінні, осмисленні матеріалу.
Механічна пам'ять - пам'ять, під час якої людина мало розуміє або й зовсім не розуміє змісту матеріалу.
Мимовільна пам'ять - це запам'ятовування та відтворення матеріалу, яке здійснюється без вольових зусиль, без контролю з боку свідомості, автоматично.
Образна пам'ять -запам'ятовування і відтворення образів.
Пам'ять - запам'ятовування, збереження та наступне відтворення минулого досвіду.
Рухова пам'ять -запам'ятовування і відтворення рухів.
Словесно-логічна пам'ять - запам'ятовування і відтворення словесно
оформленого матеріалу.
Уявлення - наочні образи раніше сприйнятих предметів і явищ об'єктивної
дійсності.
Тема 6. Формування уяви в період дошкільного дитинства
Методичні вказівки
Дошкільники - це справжні фантазери. Скрізь і всюди вони користуються послугою цього психічного процесу. Дитина розповідає казки, оповідання, говорить про своє майбутнє. Уява допомагає добре себе почувати, бути нарівні з дорослими.
Враження багатства дитячої уяви виникають внаслідок того, що дитина через обмеженість своїх знань, нерозуміння закономірностей відображуваних
Коли дитина починає уявляти себе у важких ситуаціях або просто малює страшні сни - це сигнал про емоційне неблагополучия дитини (схема 68).
Дорослому необхідно:
•/ давати правильні відповіді на питання; ■S збагачувати знання дітей про предмети і явища; •/ не залишати дитину саму в незнайомій, у складній обстановці; S брати участь у діяльності, яка лякає дитину (увійти в темну кімнату).
Наша довідка
Ніколенко Дмитро Федотович (1899-1994) - український психолог, перший учений секретар Інституту психології, професор кафедри психології Національного педагогічного університету ім.М.П.Драгоманова, автор понад 200 наукових праць, присвячених найбільш актуальним проблемам дитячої психології. У центрі наукових інтересів були питання розвитку емоційної сфери, зокрема розвитку почуття комічного у дітей, а також проблеми розвитку пам'яті, мислення і мовлення у дошкільників тощо.
Основні праці: Учитель радянської школи (1979), Дошкільна педагогічна психологія (ред., 1987) та ін.