Розділ IV. Розвиток пізнавальних процесів дошкільника
Тема 1. Особливості уваги дітей дошкільного віку
Методичні вказівки
Питання про увагу дітей дошкільного віку має дуже велике значення, бо саме в цей період дитинства закладаються основи уважності як важливого фактора пізнавальної активності дітей шкільного віку.
Увага в житті людини виконує багато різноманітних функцій (тема 37). Вона активізує потрібні і гальмує непотрібні в даний момент психічні і фізіологічні процеси, сприяє відбору інформації, яка надходить в організм відповідно до його актуальних потреб, забезпечує вибіркову і тривалу зосередженість на одному об'єкті або виді діяльності.
З увагою пов'язані спрямованість і вибірковість пізнавальних процесів. Увагою визначається точність і деталізація сприймання, міцність і вибірковість пам'яті, спрямованість і продуктивність мислительної діяльності.
На схемі 38 дана характеристика видів уваги. У дошкільному віці зміни стосуються всіх видів і властивостей уваги. На схемі 39 описані етапи розвитку уваги.
Увага дітей молодшого дошкільного віку в основному мимовільна і пов'язана з особливостями об'єкта. Дитина зосереджена доти, доки не згасне інтерес. Поява нового предмета викликає переключення уваги на нього. Тому молодші дошкільники рідко можуть протягом тривалого часу займатися однією і тією ж справою.
У дошкільному дитинстві мимовільна увага досягає високого рівня розвитку. Необхідно підкреслити, що в дошкільному дитинстві основне значення має мимовільна увага, пов'язана з безпосередньою зацікавленістю дитини тим, на чому їй необхідно зосередитися.
У віці 4-5 років діти вперше починають керувати своєю увагою, свідомо спрямовувати її на певні предмети, явища, зосереджуватись на них, застосовуючи при цьому деякі способи. Виникнення довільної уваги -важливе новоутворення в психіці дитини. Довільна увага з'являється лише в ході взаємодії дитини і дорослого, дорослі включають дитину в нові види діяльності і з допомогою певних засобів спрямовують і організовують її увагу. Керуючи увагою дитини, дорослі дають їй ті засоби, з допомогою яких вона пізніше починає і сама керувати своєю увагою. Вперше це помітив і на прикладі досліду описав Л.С.Виготський.
Довільна увага формується в дошкільному віці у зв'язку із загальним зростанням ролі мовлення в регуляції поведінки дитини.
Необхідно розкрити особливості розвитку властивостей уваги у дітей дошкільного віку: стійкості, обсягу, розподілу, переключення, коливання та причини неуважності (схема 40-41).
Основне завдання під час вивчення теми полягає в тому, щоб зрозуміти значення уваги у пізнанні дитиною навколишнього світу.
Усі пізнавальні психічні процеси дитини взаємопов'язані і розвиваються в діяльності, для якої вони необхідні, під керівництвом дорослого.
Враховуючи важливе значення уваги в житті і діяльності дітей дошкільного віку, слід визначити її специфічні особливості (схема 42).
Молодший дошкільний вік - увага в основному мимовільна.
Середній дошкільний вік - виникнення довільної уваги - важливе новоутворення в психіці дитини.
Старший дошкільний вік - дитина оволодіває способами організації своєї уваги.
