ТеМи і зміст семінарських занять з “Теорії виховання Семінарське заняття № 1

СУТЬ ПРОЦЕСУ ВИХОВАННЯ

Теоретичні питання

1. Суть процесу виховання. Національне виховання.

2. Компоненти процесу виховання.

3. Закономірності виховання.

4. Основні етапи формування особистості. Основні етапи виховної діяльності.

5. Діалектика виховного процесу. Рушійні сила процесу виховання.

6. Своєрідність (специфіка) виховного процесу.

7. Принципи виховання.

8. Концепції виховання.

Література

1. Концепція національного виховання // Початкова школа. - 1995. - № 2. - П. 1,2.

2. Омеляненко В.Л. та ін. Педагогіка. - Ч.ІІ. - С. 5-7.

Практичні завдання

1. Навести приклад ситуації для дії рушійної сили процесу виховання.

2. Виконати завдання 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4 із посібника Омельяненко С.В. Пізнавальні завдання в курсі педагогіки. - Кіровоград, 2004. - С.57-60.

Завдання для самостійної роботи

1. (Обов'язкове) Національна доктрина розвитку освіти в Україні про пріоритетні напрями та шляхи реформування виховання.

2. (Додаткове) Методики визначення рівня вихованості школярів.

Семінарське заняття № 2

МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ СВІДОМОСТІ І ПЕРЕКОНАНЬ ОСОБИСТОСТІ

Теоретичні питання

1. Поняття методу виховання, прийому виховання, засобу виховання.

2. Класифікація методів виховання.

3. Методи переконувань (методи формування свідомості).

• розповідь;

• пояснення;

• бесіда;

• лекція;

• приклад;

• диспут;

• переконування та навіювання;

• інформація;

4. Вимоги до застосування методів формування свідомості і переконань особистості.

Практичні завдання

1. Підберіть: а) роз'яснення морального поняття; б) розповідь, яка ілюструє це поняття.

2. Складіть бесіду за даною розповіддю.

3. Виконати завдання 3.2.1; 3.2.2, 3.2.3 із посібника Омельяненко С.В. Пізнавальні завдання в курсі педагогіки. - Кіровоград, 2004. - С.63-66.

Завдання для самостійної роботи (додаткове)

1. Випишіть 5 міркувань видатних педагогів минулого про методи виховання свідомості.

Семінарське заняття № 3

МЕТОДИ ОРГАНІЗАЦІЇ ДІЯЛЬНОСТІ, СПІЛКУВАННЯ ТА ФОРМУВАННЯ ДОСВІДУ СУСПІЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ

Теоретичні питання

1. Вправи і привчання. Вимоги до їх застосування.

2. Тренування як метод виховання.

3. Доручення як метод виховання. Вимоги до застосування.

4. Гра. Сюжетно-рольова гра.

5. Режим як метод виховання. Вимоги ефективного використання.

6. Педагогічна вимога. Види та вимоги до них.

7. Громадська думка як метод виховання.

8. Створення виховуючих ситуацій.

Література

1. Макаренко А.С. Методи виховання // Твори: В 7-ми т. - Т.5. - К., 1954.

1. Сухомлинський В.О. Як виховати справжню людину // Вибрані твори: В 5-ти т. - Т.2. - К., 1976. (Вибрати 2 твердження про використання методів формування поведінки.)

Практичні завдання

1. Розробити сюжетно-рольову гру з виховання культури поведінки школярів, підготуватися до її проведення в аудиторії.

2. Розробити з учнями фрагмент бесіди по привчанню їх до дотримання режиму дня.

Завдання для самостійної роботи (додаткові)

1. Виписати 5 тверджень педагогів минулого про використання методів формування поведінки.