- •Вопрос 1. Понятие культуры, ее сущность, структура и функции.
- •1. Аккумуляция родового опыта.
- •8. Главной функцией является гуманистическая функция.
- •Вопрос 2. Универсальные и культурно-специфические аспекты общения.
- •Вопрос 3. Понятие и сущность межкультурной коммуникации.
- •Вопрос 4. Межкультурная коммуникация на микроуровне и макроуровне. Уровни взаимодействия культур.
- •Вопрос 5. Принципы и механизмы взаимодействия культур. Процессы этнической ассимиляции и интеграции.
- •Вопрос 6.Доминирующая культура, субкультура, контркультура.
- •Вопрос 7. Картина мира.
- •Вопрос 8. Культурная идентичность.
- •Вопрос 9. Этноцентризм и национализм. Проблема «своего» и «чужого» в межкультурном взаимодействие.
- •Вопрос 10. Типология культуры. Многообразие типологических построений культуры как отражение многофункциональности и разнообразия форм.
- •Вопрос 11.Ценностный аспект межкультурной коммуникации, соотношение универсального и уникального.
- •Вопрос 12. Классификация ценностей.Ассимиляция ценностей при культурном контакте. Влияние ценностных ориентаций на межкультурную коммуникацию.
- •Вопрос 13. Культурная обусловленность восприятия. Природа человеческого восприятия и его механизмы.
- •Вопрос 14. Различие культур по из базовым категориям: время, жизненный ритм, отношение к контексту, пространство, информационные потоки.
- •1. Время
- •2. Жизненный ритм культуры
- •3.Контекст
- •4.Пространство
- •5.Информационные потоки
- •Вопрос 16. Взаимодействие культур Востока и Запада история и современность. Европоцентризм.
- •Вопрос 17. Роль России в диалоге культур Востока и Запада. Русская культура и ее место в системе мировых цивилизаций.
- •Вопрос 18. Этнокультурные особенности невербального поведения. Национально-культурные особенности этикета.
- •Вопрос 19. Психология народов.
- •Вопрос 20. Психологическое направление в изучении культур.
- •Вопрос 21. Психологическое учение о сущности и генезисе культур.
- •Вопрос 22. Информационно-семиотический подход к культуре. Языки и символы культур. Типология знаковых систем культуры.
- •Вопрос 23.Стереотипы и предрассудки в межкультурной коммуникации. Толерантность как результат межкультурной коммуникации.
- •Вопрос 24. Природа этнокультурных стереотипов. Механизм формирования стереотипов и их функции. Значение стереотипов для межкультурной коммуникации
- •Вопрос 25. Сущность предрассудков. Различие между стереотипами и предрассудками. Типы предрассудков. Корректировка и изменение предрассудков.
- •Вопрос 26. Сущность конфликтов и его структура.
- •2)Классификация конфликтов.
- •Вопрос 27. Динамика и этапы развития конфликта.
- •4)Причины возникновения и способы разрешения конфликтов.
- •Вопрос 28. Основные модели поведения личности в конфликтном взаимодействии
- •Вопрос 29. Межкультурный конфликт как форма социального конфликта. Подход л. Козера и его использование в ситуации межкультурной коммуникации.
- •Вопрос 30. Культурные стили конфликта. Методика их измерения м. Хаммера.
- •Вопрос 31. Понятия культурного шока и его симптомы.
- •Вопрос 32. Модель освоения чужой культуры м.Беннета.
Вопрос 11.Ценностный аспект межкультурной коммуникации, соотношение универсального и уникального.
Основным способом отражения системы ценностей в языке признается категория языковой оценки, куда и относится межкультурная коммуникация. Известно, что ценностные представления присущи каждой культуре. Они являются отражением миропонимания и мировоззрения народа. Индивидуум, выросший в атмосфере определенной национальной культуры, одарен его особым видением мира. Ценностная картина мира социума включает определенный набор и иерархию ценностей, которые выражаются в оценках, а также предполагает наличие оценочных стереотипов и норм, оценочной шкалы и ориентиров оценки.
Культура всегда отвечает на вопросы, что хорошо, что плохо, что красиво, что безобразно, что истинно, что ложно, и при этом проявляет себя в соответствии с представлениями своего народа об истине, добре и красоте, и поэтому духовные ценности пронизывают всю культуру целиком, его менталитет.
Ценности – это социальные, социально-психологические идеи и взгляды, разделяемые народом и наследуемые каждым новым поколением. Отклонение от ценностей, неразделение их, поступки, противоречащие ценностям, осуждаются общественным мнением.
Группировка ценностей способна выступать отличительным признаком культуры, каким является межкультурная коммуникация в разных культурных традициях.
Универсальные ценности- их универсальный характер обусловливается тем, что основные черты таких ценностей базируются на биологической природе человека и на всеобщих свойствах социального взаимодействия. Так, например, нет ни одной культуры в мире, где оценивалось бы положительно убийство, ложь и воровство. В каждой культуре существуют лишь свои границы терпимости этих явлений, но общая их негативная оценка однозначна. (которые совпадают и по характеру оценок, и по содержанию.)
Вопрос 12. Классификация ценностей.Ассимиляция ценностей при культурном контакте. Влияние ценностных ориентаций на межкультурную коммуникацию.
1. Традиционные - ориентированы на сохранение и воспроизводство сложившихся норм и целей жизни. Современные - возникают под влиянием изменений в общественной жизни.
2. Базовые - характеризуют основные ориентации людей в жизни и основных сферах деятельности. Формируются в процессе первичной социализации, затем оставаясь достаточно стабильными и второстепенные.
3. Терминальные (выражают важнейшие цели и идеалы, смыслы жизни) и инструментальные (одобряемые в данном общества средства достижения целей).
4. Возможна иерархия от низших ценностей к высшим.
Ценности-цели и ценности-средства
Учитывая роль ценностей в жизни человека, выделяют ценности-цели и ценности-средства.
Ценностями-Целями считают изначальные жизненные ориентиры, которые не нуждаются в обосновании, а имеют значение сами по себе. Их человек воспринимает на веру, они являются очевидными для нее. Такими ценностями есть, например, истина, добро, прекрасное, жизнь, любовь, счастье.
Ценности-Средства воплощают в себе определенную ситуативную цель, они служат средствами достижения других, значимых целей. Например, молодые люди важным в своей жизни часто считают одежду. Для модниц он даже может быть самоцелью, но для большинства — средством самоутверждения, привлечение к себе внимания, которое также может рассматриваться лишь как средство в достижении жизненного успеха (карьеры, любовь), а карьера — как средство получения славы, богатства.
Ценности-Цели и ценности-средства должны согласовываться между собой. Благородную цель, например, нельзя воплощать никакими средствами, а если для ее утверждения нужны именно такие средства, то она не является благородной.
Под ассимиляцией в культурологическом знании подразумевают процесс, в результате которого члены одного этнокультурного образования утрачивают свою первоначально существующую культуру и усваивают культуру другого образования, с которым они находятся в непосредственном контакте.
В процессе ассимиляции следует отметить несколько компонентов
-замену старых культурных ценностей и норм подчиненной группы ценностями и нормами господствующей культуры.
- рост числа смешанных браков.
- формирование у членов подчиненной группы культурной идентичности, базирующейся на принадлежности к институциональным структурам господствующей группы, утрату первичной культурной идентичности либо только формальное ее сохранение.
