2. Внеклассные (внеурочные) формы организации занятий.

Формы:

1. спортивные секции по видам спорта

2. секции ОФП

3. секции ритмической и атлетической гимнастики

4. школьные соревнования

5. тур. Походы и слёты

6. праздники физической культуры

7. дни Здоровья

Цель:

а)содействовать успешному и полному овладению материала по программе «Физическая культура»

б)удовлетворять интересы школьников

в)обеспечивать здоровый, активный, содержательный отдых

Содержание занятий в различных формах внеклассной работы определяется с учётом возраста, пола и интересов школьников

3 Урок

Урок –это систематически применяемая для решения задач обучения, воспитания и развития учащихся форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определённый отрезок времени Педагогика (Скаткин М.Н.)

В этой форме представлены все компоненты учебно-воспитательного процесса: цель, содержание, средства, методы, деятельность по организации и управлению и все его дидактические элементы.

Уроки физической культуры в ОУ проводятся 3 раза в неделю по 45 минут. Их основное содержание - двигательная деятельность.

Определить почему урок является основной формой физ. Воспитания в школе.

4. Формы физического воспитания в семье

Учебник стр 209

1.1.перечислить формы самостоятельно

1.2. сформулировать задачи физического воспитания в семье

1.2. определить трудности осуществления физического воспитания в семье

4. Формы организации физического воспитания в системе дополнительного образования

А)Занятия в ДЮСШ, занятия в физкультурно-оздоровительных центрах

Основное назначение – подготовка к спортивным соревнованиям, направленная на достижение максимально возможного результата по выбранному виду спорта

Формы: соревнования, учебно-тренировочное занятие, утренняя зарядка

Б)Занятия в Детских оздоровительных лагерях

Образовательные задачи, воспитательные задачи, развивающие задачи. Основное назначение - Организация активного отдыха, физическая подготовка, укрепление здоровья, формирование ЗОЖ

Формы: утренняя гигиеническая зарядка, занятия в кружках, секциях, соревнования, спортивные праздники, спортивные КВН, походы, занятия плаванием.

Сделать общий вывод по многообразию форм и аспектам их задач

Вывод: сделать самим, включая:

краткое назначение форм;

почему нужно такое большое количество форм;

характер взаимодействия различных форм;

2 занятие

Урок – основная форма организация занятий, как один из элементов дидактической системы. Типы уроков, классификация уроков в зависимости от решаемых задач – 3часа

Цели и задачи:

1. Овладеть профессиональными и общими компетенциями

2. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии

3. Научиться организовывать собственную деятельность

4. .Признаки урочной формы; классификация уроков в зависимости от решаемых задач

5. развивать мышление, память, учиться анализировать, обобщать информацию

Современный урок физической культуры, его направленность, содержание, структура – это результат многолетних творческих поисков учёных-специалистов по теории и методике физического воспитания и учителей физического воспитания.

Признаки и преимущества урочной формы:

• Является самой массовой формой организованных, систематических, обязательных занятий школьников;

• Проводится на базе научно обоснованных документах (ФГОС), рассчитанных на длительные сроки обучения;

• деятельностью занимающихся управляет педагог по физической культуре и спорту;

• построение занятия в рамках общепринятой структуры

• занятия проводятся в соответствии с требованиями педагогических закономерностей обучения и воспитания;

• взаимосвязь последующих занятий с предыдущими;

• строго установленное время занятия (45 мин, 1,5 часа);

• специально отведённое время (по расписанию);

• постоянный состав занимающихся (класс, секция, команда);

• однородный возраст занимающихся;

• специально отведённое место (спортзал, спорт площадка);

Урок может быть условно принят за один микроцикл функционирования учебно-воспитательного процесса, образующий в последствии циклы сравнительно больших уровней – недельные, месячные, четвертные, годичные, ступенчатые (1-4 кл, 5-9 кл, 10-11 кл)

Понятие «урок физической культуры» определяется как ограниченная во времени единица учебно-воспитательного процесса, ориентированная на достижение завершённой, но частичной цели предмета «Физическая культура»

Урок физической культуры отличается от уроков по другим дисциплинам специфичностью функций, цели, задач, данного предмета, связанной с этим особенностью содержания, формами организации деятельности учащихся, методами обучения, воспитания и развития, комплексным характером их проявления.

На уроках физической культуры реализуются во взаимосвязи и взаимозависимости образовательно-инструктивные, оздоровительно-рекреационные, и воспитательно-развивающие задачи. Учебно-воспитательный процесс проходит дифференцированно с учётом особенностей пола, возраста, физического развития, состояния здоровья., двигательной подготовленности учащихся

. Уроки могут быть организованы на площадках, в спортивных залах, бассейне, на местности, при различных температурных режимах с использованием специального инвентаря и оборудования.

Таким образом, урок физической культуры, будучи основной формой организации учебно-воспитательного процесса по данной дисциплине, выступает как один из элементов дидактической системы, представленный в структуре дидактических процессов

Сделать общий вывод по многообразию форм и аспектам их задач

Вывод: сделать самим, включая:

краткое назначение форм;

почему нужно такое большое количество форм;

характер взаимодействия различных форм;

2.

Уроки различаются:

1.

• уроки общей физической подготовки (ОФП);

используются для всех возрастных групп. Их основная направленность – это всесторонняя физическая подготовка занимающихся. Для уроков характерны разнообразные средства и методы, комплексность, средние и умеренные нагрузки на организм.

• уроки профессионально-прикладной физической подготовки;

проводятся в основном в средних и высших учебных заведениях. Их основная направленность – формирование ведущих для конкретных профессий двигательных умений и навыков, а также развитие физических качеств.

• спортивно – тренировочные уроки;

являются основной формой занятий со спортсменами всех разрядов и служат подготовке их к соревнованиям

• методико-практические занятия.

Проводятся в основном в средних специальных и высших учебных заведениях. Их основная направленность – операциональное овладение методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных, жизненных целей личности.

Типы уроков

• уроки с образовательно – познавательной направленностью

дают учащимся необходимые знания, знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по их планированию, проведению, контролю. Важной особенностью этих уроков является использование учебников.

• уроки с образовательно-обучающей направленностью;

используются для обучения практическому материалу, который содержится в разделе «Физическое совершенствование» (гимнастика, л\а и т.д) На этих уроках учащиеся осваивают и учебные знания, но только те, которые касаются предмета обучения (например, название упражнений, описание техники их выполнения и т.п) Уроки проводятся по типу комплексных уроков с решением нескольких педагогических задач

• уроки с образовательно-тренировочной направленностью

используются для развития физических качеств и проводятся в рамках целенаправленной физической подготовки. (на основе принципов спортивной тренировки: с ориентацией на конкретный результат, повышении объёма и интенсивности); на этих уроках необходимо сообщать соответствующие знания, формировать у них представление о физ. Подготовке и физ. Качествах, физ нагрузке и её влиянии, способам контроля