Практичне заняття 1

«Життя – це сон» Педро Кальдерона – взірець барокової драми

План

1. Бароко як перший загальноєвропейський художній напрям.

2. Педро Кальдерон – видатний драматург і поет іспанського бароко.

3. «Життя – це сон» як втілення світоглядних і художніх принципів бароко:

   1. Філософсько-моральний конфлікт драми.

   2. Особливості композиції.

   3. Значення мотиву «карнавалу», «театру життя» у творі.

   4. Причини і наслідки еволюції образу Сехізмундо.

   5. Суперечливість натури інших персонажів п’єси.

   6. Художні особливості твору: підкреслена контрастивність, надмірна метафоричність, роль символів і алегорій, використання емблеатичності, іносказань, художньої деталі.

4. Значення метафори назви твору.

5. Світло українського бароко, його зв'язок з європейським.

Завдання:

1. За Літературознавчим словником-довідником та іншими джерелами з'ясувати значення та виписати формулювання таких термінів: бароко, хорнада, символ, алегорія, універсалізм, метафора, деталь, іносказання.

2. Проілюструйте цитатами з тексту драми «Життя - це сон» земний світ.

3. Знайдіть у тексті драми «Життя - це сон» метафори. Визначіть їхню роль у розкритті почуттів героїв.

Література:

1. Білоусова Н. Культура доби бароко // Зарубіжна література. – 2001. – №ХVІІ (225). – С. 6.

2. Гвоздьов А. Іспанська драма ХVІ-ХVІІст. // Всесвітня література та культура. – 2004. – № 12. – С.33–38.

3. Захарченко Н. «Життя – це сон» П.Кальдерона – взірець барокової драми // Зарубіжна література. – 2001. – №42. – С. 2,7.

4. Мережковский Д.С. Педро Кальдерон // Всесвітня література та культура. – 2005. – № 8. – С.21–26.

5. Рогозинський В., Рогозинська В. Західноєвропейське та українське бароко: драма Педро Кальдерона «Життя – це сон» // Всесвітня література та культура. – 2005. – № 7. – С.19–22.

6. Рогозинський В. В. «Нам долю не перемогти несправедливістю й помстою…» До проведення системи уроків з вивчення драми Педро Кальдерона «Життя – це сон» // Всесвітня література та культура. – 2004. – № 12. – С.25–32.

Практичне заняття 2

Ж.-Б. Мольєр «Міщанин-шляхтич» - вершина жанру комедії-балету

План

1. Історія написання комедії-балету.

2. Характеристика образу пана Журдена.

3. Характеристика другорядних образів: Графа Доранта, маркізи Дорімени, Клеонта, пані Журден.

4. Ставлення автора до своїх героїв.

5. Втілення в творі рис класицистичної комедії.

6. Засоби творення смішного в комедії, її художнє та виховне значення.

7. П’єса «Міщанин-шляхтич» в культурологічному аспекті української літератури.

Завдання:

1. За Літературознавчим словником-довідником та іншими джерелами з'ясувати значення та виписати формулювання таких термінів: класицизм, міщанин, шляхтич, буфонада, гумор, іронія, комедія, сарказм, сатира, фарс.

2. Зробити цитатну характеристику пана Журдена.

3. Переглянути твори І.Карпенка-Карого «Мартин Боруля», М.Куліша «Мина Мазайло», зробити висновок про продовження українськими письменниками традицій Мольєра.

Література:

1. Гмитрук Н. Герої Мольєра у комедії «Міщанин-шляхтич» (інтегрований урок) // Зарубіжна література. – 2004. – № 45. – С. 3-4.

2. Жованик Л. Основні проблеми й конфлікти п’єси Мольєра «Міщанин-шляхтич» // Зарубіжна література. – 2004. – № 45. – С. 4-7.

3. Ніколенко О. Король комедії. Система уроків вивчення п’єси Ж.-Б. Мольєра «Міщанин-шляхтич» у культурологічному контексті // Всесвітня література та культура. – 2001. – № 5. – С.8–19.

4. Троцик О.А. Виховний потенціал класичної комедії. Методична передмова до уроку-долідження жанрових особливостей комедії Ж.-Б. Мольєра «Міщанин-шляхтич» // Всесвітня література. – 2006. – № 4. – С.21–23.

5. Фурсова Л.О. Мистецькі паралелі: Мольєр «Міщанин-шляхтич» - Карпенко-Карий «Мартин Боруля» // Зарубіжна література. – 2004. – № 4. – С. 16-21.

6. Чередник Л.А. Український Журден (Конспект уроку компаративного аналізу комедії «Міщанин-шляхтич» Мольєра та «Мина Мазайло» М.Куліша) // Всесвітня література. – 2004. – № 10. – С.33–34.

7. Шалагінов Б.Б. Жан-Батіст Мольєр // Всесвітня література та культура. – 2004. – № 2. – С.31–34.

Практичне заняття 3

Уславлення енергії і заповзятості людини в умовах чужого екзотичного середовища в романі Д.Дефо «Робінзон Крузо»

План

1. Історія написання твору.

2. Жанрова своєрідність.

3. Просвітницька концепція людини і образ Робінзона Крузо.

4. Тема праці і її втілення в романі.

5. Роль природи в розкритті образу Робінзона і в просвітницькій концепції Дефо.

6. Поняття «робінзонади».

7. Втілення ідеалів англійського Просвітництва у творі.