24. Особенности написания конспектов занятий.

Конспект урока должен содержать цель, учебно-воспитательные задачи, раскрывать методику проведения урока с использованием наглядных пособий и дидактического материала. Конспект урока должен быть проиллюстрирован (схема размещения пособий на доске, методические рисунки и др.).

Необходимо сделать также примерный расчет времени, затрачиваемого на тот или иной вид деятельности в ходе урока (вступительная беседа, объяснение задания, самостоятельная работа учащихся, анализ работ, подведение итогов и т. п.).

Советы педагогу по составлению конспекта урока в вузе.

Просмотрите учебный материал.

Подчеркните незнакомые для студентов термины и слова.

Выявите особенности конспектируемого текста, оцените его сложность.

• Затем просмотрите текст второй раз и отделите главное от второстепенного. • Подчеркните основные мысли текста – тезисы. В конспекте их можно записывать в любом виде – цитатами или своими словами. • Обязательно выделяйте основные части. Разграничивайте заголовки, подзаголовки, промежуточные вывод и итоги. Нумерация.

• Непонятные термины, подчеркнутые вами в самом начале, необходимо выписать отдельно, а рядом записать их определения. • Не стремитесь записать все дословно - переформулируйте мысль одним предложением. • Используйте один из следующих видов конспектов:

плановый (создается на основе составленного плана первоисточника, состоит из пунктов и подпунктов; каждый заголовок дополняется коротким текстом, а в итоге получается небольшой план-конспект),

схематически-плановый (пункты плана – вопросы, на которые даются краткие ответы), текстуальный (составляется из цитат источника, для этого нужно уметь правильно выделять основные мысли текста),

тематический (при составлении конспекта на определенную тему используется несколько источников),

свободный (комбинирует остальные типы).

План-конспект школьного урока. Тема. Начертание различных видов шрифтов. Буквица. Цель: Создание буквицы. Задачи: Обучающая – познакомить учащихся с некоторыми вариантами декорированного шрифта и выполнением буквицы; Развивающая – развивать умения работать изобразительными материалами, творческий подход к выполнению задания; Воспитывающая – воспитывать аккуратность, усидчивость. Оборудование и оснащение: ПК, бумага формата а4, тушь, кисти и т.д. Объект труда: буквицы. Тип урока: урок применения новых умений. Структура урока: Организационная часть (2 мин). Повторение пройденного материала (5 мин.).

Объяснение новых знаний (10 мин.) Практическая работа (20 мин). Итоги урока (2-3 мин.).  Домашнее задание (2 мин.)

25. Учет возрастных особенностей в процессе обучения дизайну на разных уровнях системы образования.

Принципы доступности и посильности определяют степень сложности и глубины освещения учебного материала для каждого возраста детей.

Учет возрастных и индивидуальных особенностей.

С возрастом связан характер деятельности человека, особенности его мышления, круг его запросов, интересов, возможностей, а также социальные проявления.

Использовать самым полным образов возможности каждого возраста! (способность к запоминанию и т.д.)