20. Разработка критериев оценки сформированности знаний по теории дизайна и тестов для заданий по дизайн-проектированию (по всем уровням образования).

Ранг

Мотивация

Компетенции

1

Социальная

Эмоционально – психологические

2

Учебно – познавательная

Учебно – познавательные

3

Самосовершенствования

Самосовершенствования

4

Внешняя

Социальные

5

Эмоционально – психологическая

Регулятивные

6

Творческая

Творческие

Критерии

Показатели

Общекультурные компетенции

Интеллектуальный

способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень

Социокультурный

способен проявлять инициативу, брать на себя всю полноту профессиональной ответственности, в рамках творческой, научной, производственной и общекультурной деятельности

Самобразовательный

способен к самостоятельному обучению новым методам исследования

Информационный

способен самостоятельно приобретать и использовать с помощью компа новые знания и умения

Организационно-управленческий

использует умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, управленческие функции в дизайн-конторах, применение правовой базы на практике

Технологический

способен к эксплуатации современного технического оборудования и приборов

Экономический

использует основные положения и методы социальных и экономических наук при решении профессиональных задач

Профессиональные компетенции

Художественно-

творческий

системное понимание всех проблем, связанных с умением работать над художественно-творческими задачами; готов к самостоятельному созданию, владеет рисунком и живописью и знаниями цветоведения и колористики, создает в различных техниках живописные композиции; навыки скульптора; шрифтовая культура макетирует и моделирует; анализ произведения в различных видах интерьера, организация индивидуальной творческой деятельности; опыт реализации художественного замысла.

Проектный

может: разработать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе, проектировать интерьеры различного назначения, синтез набора возможных решений проекта; научно обосновать свои предложения и составить подробную спецификацию требований к проекту.

Информационно-коммуникативный

обладает комплексом информационно-технологических знаний, применяет новые информационные технологии; решение задач в учебной и профессиональной деятельности с помощью компа; выполняет геометрическое моделирование в работах с геометрическими объектами (2D и 3D)

Производственно-технологический

имеет реальные представления о процессе художественно-промышленного производства; знает основы технологических процессов; способен организовать рабочие места.

Организационно-управленческий

способен организовать работу творческого коллектива исполнителей; принимает профессиональные и управленческие решения, поиск оптимальных решений при работе над проектом

Научно-исследовательский

обладает навыками научно-исследовательской деятельности (планирование исследования, сбор информации и ее обработка, фиксирование и обобщение полученных результатов); способен представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, статей; опыт публичных выступлений с докладом.

Педагогический

способен к определению целей, отбору содержания, организации образовательного процесса, выбору образовательных технологий, оценке результатов; разработка и внедрение инновационных форм обучения, авторские программы

Экспертно-консультационный

владеет методами авторского надзора, консультирует

Инновационный

способен к трансформации художественных идей, результатов научных исследований и внедрению их в практику