Текст 1
(1) В моем школьном образовани__ был один очень существенный (не)достаток: мы не писали классных работ и не делали домашних заданий (впрочем, домашние письменные работы все же иногда выполняли, но задавали их редко). (2) Классные работы писать было нельзя. (3) В годы моих последних классов зимой школа не отапливалась, мы сидели в пальто, в варежках (с)верх перчаток, и учителя время от времени заставляли нас согреваться: мы вставали, (по)кучерски взмахивали руками и били в ладоши. (4) Наступало оживление. (5) А домашние задания то(же) было делать трудно, да и проверять их учителям было тяжело. (6) Вечерами преподаватели не сидели дома – пр__рабатывали лекциями, за которые платилось иногда провизией (слово продукты в значени__ «провизия» тогда еще не было в употреблени__).
(7) (В)общем, когда я появился в университет__, я с трудом мог в письменной форме изл__жить свои мысли. (8) Хотя я и написал две дипломные работы, но изл__же(н,нн)ы они были детским языком и бе__помощны по композиции. (9) Особенно не удавались мне переходы от предложения к предложению. (10) Было такое впечатление, что каждое предложение жило самостоятельно. (11) Логическое повествование не складывалось.
(12) И вот сразу же по окончани__ университета я решил учиться писать, и систему пр__думал сам.
(13) (Во)первых, что(бы) язык мой был богатым, я читал книги, с моей точки зрения хорошо написа(н,нн)ые, и делал из этих книг выписки – главным образом фразеологические обороты, отдельные слова, выражения, образы и т.д.
(14) (Во)вторых, я решил писать каждый день, как классные сочинения, и писать особым образом. (15) Этот особый образ я назвал «без отрыва пера от бумаги», то есть не останавливаясь. (16) Я решил (и решил правильно), что главный источник богатой письменной речи – речь устная. (17) Поэтому я старался записывать свою собственную, внутреннюю устную речь, старался догнать пером внутренний монолог, обраще(н,нн)ый к конкретному читателю – адресату письма или просто читателю. (18) И как(то) быстро стало получаться. (19) Работая корректором, я вел записные книжки, куда записывал особенно точно выраже(н,нн)ые мысли.
(20) (В)последстви__, когда я поступил в Институт русской литературы (Пушкинский Дом) – это было в 1938 г. – и мне поручили для «Истории культуры Древней Руси» написать главу о литературе XI–XIII вв., она мною была написа(н,нн)а как «стихотворение в прозе». (21) Далось мне это очень (не)легко. (22) На даче в Елизаветине я переписывал текст от руки не менее десяти раз. (23) Правил и переписывал, правил и переписывал, а когда уже все казалось хорошо, я все же снов__ садился переписывать и в процессе переписки рождались те или иные улучшения. (24) Я читал текст (в)слух и (про)себя, отрывками и целиком, проверял кусками и логичность изл__жения (в)целом. (25) К великому моему сожалению, текст моей главы был сильно испорчен в печатном издании правкой редакторов. (26) И все же первую свою Государственную премию я получил в числе очень (не)многих именно за участие в «Истории культуры Древней Руси».