7. Особенности развития игровой и перцептивной деятельности:

Интерес к игрушкам

• Интерес к игрушкам не проявляет: с игрушками никак не действует. В совместную игру с взрослым не включается. Самостоятельной игры не организует

• Проявляет поверхностный, не очень стойкий интерес к игрушкам

• Проявляет стойкий избирательный интерес к игрушкам

Адекватность употребления игрушек

• Совершает неадекватные действия с предметами: нелепые, не диктуемые логикой игры или качеством предмета действия

• Игрушки использует адекватно (предметы использует адекватно в соответствии с их назначением)

Характер действий с предметами-игрушками

• Неспецифические манипуляции: со всеми предметами действует одинаково, стереотипно постукивает, тянет в рот, сосёт, бросает

• Специфические манипуляции: учитывает только физические свойства предметов

• Предметные действия: использует предметы в соответствии с их функциональным назначением

процессуальные действия_____________________

цепочка игровых действий ____________________________________________

игра с элементами сюжета ____________________________________________

сюжетно-ролевая игра ____________________________________________

Складывание матрёшки (3-составная: 3-4 года; 4-х

составная: 4-5 лет)

Действия: неадекватные __________ адекватные _________

Способ выполнения задания:

действие с силой____________________________________

перебор вариантов _________________________________

целенаправленные пробы ___________________________

примеривание _____________________________________

зрительное соотнесение (N к 6 г.) _____________________

Складывание пирамидки (до 4-х лет – 4 кольца;

с 4-х лет – 5-6 колец)

Действия неадекватные __________ адекватные __________

Способ выполнения задания

без учёта величины колец____________________________

целенаправленные пробы ___________________________

С учётом величины колец

пробы____________________________________________

примеривание _____________________________________

зрительное соотнесение _____________________________

Кубики-вкладышы

Действия неадекватные _______ адекватные ____________

Способ выполнения задания

действие с силой ___________________________________

перебор вариантов __________________________________

целенаправленные пробы ____________________________

примеривание _____________________________________

зрительное соотнесение (N к 6 г.) ______________________

«Почтовый ящик»

Действие силой (допустимо в N до 3,5 лет) ______________

перебор вариантов _________________________________

примеривание _____________________________________

зрительное соотнесение (N к 6 г.)

Парные картинки

(выбор по образцу 2-х, 4-х, 6-ти картинок)

Конструирование

Конструирование из строительного материала

по подражанию ____________________________________

по образцу ________________________________________

по представлению __________________________________

Складывание фигур из палочек

по подражанию ____________________________________

по образцу _________________________________________

по представлению __________________________________

Обучаемость. Использование помощи (во время

обследования)

Помощь не использует. Нет переноса показанного

способа действия на аналогичные задания

• Обучаемость низкая. Помощь использует недостаточно. Перенос знаний затруднён

• Ребёнок обучаем. Использует помощь взрослого (переходит от более низкого способа выполнения заданий к более высокому). Осуществляет перенос полученного способа действия на аналогичное задание (N)