6. Состояние психофизических процессов:

Обследование процесса внимания

• Ребёнок плохо сосредотачивается, с трудом удерживает внимание на объекте (низкая концентрация и неустойчивость внимания)

• Внимание недостаточно устойчивое, поверхностное

• Быстро истощается, требует переключения на другой вид деятельности

• Плохое переключение внимания

• Внимание достаточно устойчивое. Длительность сосредоточения внимания удовлетворительная

Обследование процесса восприятия

Зрительное восприятие (зрительно-предметное восприятие)

Узнавание предметов в условиях наложения_______________________________________

Узнавание предметов в неполном изображении ________________________________________________

Условия реального изображения____________________________________

Условия силуэтного изображения_____________________________________

Условия контурного изображения_____________________________________

Условия пунктирного изображения _______________________________________________

Условия точечного изображения ________________________________________________

Исследование восприятия по Гольдштальду ________________________________________________

Исследование сукцессивного гнозиса________________________________________

Соотнесение элементов изображения с целым__________________________________________

(матрица Равена)

Восприятие цвета

Представление о цвете (есть / отсутствует)_____________________________________

Сличает цвета ________________________________________________

Различает цвета (выделяет по слову) ________________________________________________

Знает и называет основные цвета___________________________________________

Знает и называет оттенки_________________________________________

Восприятие величины

Представление о величине ________________________________________________

Соотносит предметы по величине ________________________________________________

Дифференцирует предметы по величине ________________________________________________

Называет величину________________________________________

(выделяет по слову)

Восприятие формы

Представления о форме (есть / нет)_________________

Соотносит предметы по форме ________________________________________________

Различает геометрические формы ________________________________________________

Называет геометрические формы:

Плоские ________________________________________________

Объёмные_______________________________________

Восприятие пространственных представлений

Знание частей тела_______________________________

Знание частей лица______________________________

Ориентировка в сторонах собственного тела____________________________________________

Зеркальное отображение__________________________

Дифференцирование пространственных понятий

Выше-ниже __________________дальше-ближе_______

Справа-слева ________________впереди-сзади _______

в центре________________________________________

целостный образ предмета ________________________________________________

собрать предмет из функционально значимых частей__________________________________________

(чайник: носик, крышка, ручка, ёмкость для воды)

Складывание разрезных картинок из 2-3-4 частей (по вертикали, горизонтали) ________________________________________________

Временные представления

Части суток ________________________________________________

Времена года ________________________________________________

Исследование тактильного восприятия (стереогнозис)

(«Чудесный мешочек»)

Угадывание предмета по контуру ________________________________________________

Угадывание одинаковых предметов по дифференциальным признакам_______________________________________

Слуховое восприятие_____________________________________

(опознание и дифференцировка шумов)

Речеслуховое восприятие______________________________________

(связывает ли каждое услышанное слово с конкретным предметным значением)

Исследование произвольного запоминания

Без нацеливания на запоминание ________________________________________________

Смешанный ряд ________________________________________________

Линейный ряд ________________________________________________

Исследование непроизвольного запоминания

С установкой на запоминание

Исследование после нарушения порядка предметов_______________________________________

Исследование после изменения количества предметов_______________________________________

Добавление предмета в линейный ряд_____________________________________________

Уменьшение предметов в линейном ряду____________________________________________

Обследование процесса мышления

Обследование операции обобщения

1 ур. Обобщение словом ________________________________________________

2 ур. Группировка по субъективным признакам (синкретизм)_____________________________________

3 ур. Формирование родовидовых обобщений______________________________________ 4 ур. Логическое мышление ________________________________________________

Обследование операции сериации

Расположение предметов в ряду (3-4, составная матрёшка)

На основе нарастания признака________________________________________

На основе убывания признака ________________________________________________

Сопоставление двух рядов на основе нарастания признака________________________________________

Обследование операции сравнения

________________________________________________