
- •100 Кращих методичних розробок виховних заходів «Добро починається з тебе» (молодший шкільний вік)
- •Перша зупинка "Поетична"
- •1 Учень.
- •Друга зупинка "Казкова"
- •1 Група інсценує уривок казки "Рукавичка"
- •2 Група інсценує казку "Два цапки"
- •3 Група інсценує уривок казки "Вовк і семеро козенят"
- •4 Група інсценує уривок казки "Кривенька качечка"
- •Третя зупинка "Музична"
- •Четверта зупинка "Квіткова поляна"
- •П'ята зупинка "Мінне поле"
- •Шоста зупинка "Танцювальна"
- •1 Учень.
- •2 Учень.
- •Сьома зупинка "Шкільна"
- •Хід заняття
- •Любов - це корінь усякого добра.
- •Групова форма роботи « пазли» (додаток)
- •Створення малюнка за допомогою геометричних фігур.
- •Програмування свого життя
- •П'єса для шкільного лялькового театру
- •Частина 1.
- •Частина 2.
- •П'єса для шкільного лялькового театру
- •Хід заняття
- •Проект Рогатюк Руслани «Нехай перемагає добро».
- •Проект Войченка Василя «Добрим словом і мур поб'єш»
- •Проект Губаря Максима «Мікрофон»
- •Звичка - друга натура.
- •«Я і мій друг»
- •Тест «Чи терпимі ми?»
- •Гра «Якщо добра ти людина, то повинен…»
- •Гра в колі друзів «я дарую тобі...»
- •Додатки «Добрим словом і мур доб'єш»
- •«Людина починається з добра»
- •Людина починається з добра.
- •«Якщо добрий ти»
- •Хід заходу
- •Всеукраїнської дитячої спілки "Екологічна варта" "Діти сонця"
- •1. Організація класу.
- •11. Повідомлення теми .
- •І. Тулундай
- •Про це вірші наших дітей.
- •Сценка «Ми розбили склянку з чаєм»
- •Гра « Чарівна квіточка »
- •Пісня «Хай на світі живе доброта»
- •Вправа « і я ...»
- •Пісня «Острівець любові»
- •Зупинка«Добрих посмішок»
- •Зупинка «Казкових героїв»
- •Що це значить - не дружити
- •Справжній друг
- •Зупинка «Доброї феї»
- •3Упинка «Ввічливих слів»
- •Зупинка «Уважних хлоп’ят»
- •Гра «Якщо ти добра людина, то повинен...»
- •Зупинка «Фантазерів»
- •3Упинка «Доброти»
- •Мамині настанови
- •Твори добро
- •Хід заняття.
- •(Метод зіставлення та перенесення ознак)
- •Що вони вам нагадали?
- •II. Вступна бесіда з хвилинкою поезії.
- •Гра: «я скажу, а ти продовж».
- •IV. Фантастичне проектування.
- •1. Стенд «Добрі чарівники»
- •3. Фантастичне проектування. Робота в групах.
- •V. Привал Долоньок.
- •VI. Річка Дружби.
- •VII. Місток Згоди.
- •VIII. Підсумок.
- •IX. Домашнє завдання.
- •Гра «Якщо ти добра людина, то повинен...»
- •Сценка «Мама і дитина»
- •Інсценізація вірша в.Юрченка «Друзі».
- •Гра в колі друзів «я дарую тобі...»
- •Сценка «Зорі».
- •Звучить пісня «Хай світом править доброта»
- •Дійові особи:
- •2 Учень:
- •Про доброту
- •1 Зайчик:
- •2 Зайчик:
- •Хід заняття
- •Мікрофон
- •Створення асоціативного куща
- •Займи позицію
- •Так Ні Не знаю
- •Хід заходу
- •І група «Чуйність»
- •II група „Милосердя"
- •Створення асоціації добра
- •«Коник-Стрибунець»
- •«Звернення»
- •«Буду я природі другом»
- •«Руденький»
- •«Горбатенька дівчинка»
- •Гра «Якщо ти людина добра, то повинен...»
- •Люди добрі!
- •«Ким хочеш бути, хлопчику…?»
- •Хід заходу
- •«Добрий день»:
- •Подорож - гра «Поїзд»
- •I. Зупинка «Словник чемної людини».
- •II. Зупинка «Містечко вихованих людей».
- •III. Зупинка «Зустріч із Шапокляк».
- •«Шкідливі поради».
- •«Шкідливі поради»
- •«Корисні правила поведінки»
- •IV. Зупинка «Семафор ввічливості».
- •Гра «Червоний, зелений»
- •V. Зупинка «Галявина танцювальна» Танок на місці
- •VI. Станція «в гостях у королеви Чистоти».
- •«Портфелик»
- •Хід свята
- •1 Учень.
- •2 Учень.
- •1 Учень.
- •Гра „Поповни скарбницю"
- •Сашко в трамваї
- •1. Гном.
- •Сценка: «Сварливі дівчатка»
- •Сценка «Давай дружити»
- •Гра «Якщо ти добра людина, то повинен...»
- •Ситуація 1.
- •Ситуація 2.
- •Ситуація 3.
- •Ситуація 4.
- •Перша зупинка - чемності.
- •Наступна зупинка - чуйність.
- •Наступна зупинка - скромність.
- •Правила скромності
- •Гра «Світлофор ввічливості»
- •2 Клас Добро і зло.
- •Хід виховного заходу
- •1. Організація класу.
- •2. Актуалізація опорних знань.
- •3. Робота по темі.
- •4 Узагальнення матеріалу.
- •5.Підсумок виховного заходу.
- •Хід виховного заходу
- •Хто покарав його?
- •Тихенька дівчинка
- •1. Зроби свій вибір.
- •2. Поняття про доброчинність.
- •2 Учень
- •Добро починається з тебе
- •Моїй матусі
- •4 Учениця
- •«Пісня про тата і маму».
- •Зміст занять
- •1. Гра «Хто з нами залишився зимувати»
- •3. «Мозковий штурм» робота в групах
- •Демченко Лера
- •Прохоренко Даша
- •Черпак Анастасія
- •4. Змагання між екіпажами. «Ми знаємо про птахів».
- •IV. Вікторина.
- •V. Виготовлення годівничок з пластикових пляшок, пакетів молока.
- •VI. Підсумок змагань. Рахування квіток – бонусів.
- •Viі. Підсумок занять.
- •Передмова
- •Хід заняття.
- •IV. Знайомство з гостями та їх завданнями.
- •Гра «Сплети мереживо»
- •Сценка «Розмова птахів»
- •Действие 1
- •Чародійниця
- •«Добрий день, земле моя»
- •Хід заходу
- •I. Організаційна частина
- •II. Основна частина
- •Пісня Доброї Феї
- •III. Заключна частина
- •В кого радість, а в кого горе
- •Дідусева заповідь
- •Щоб не наколовся
- •Скажи людині: "Здрастуйте!"
- •Навіщо кажуть "Дякую"?
- •Всі добрі люди — одна сім'я
- •Переможці конкурсу
- •100 Кращих методичних розробок виховних заходів «Добро починається з тебе» (середній шкільний вік)
- •1 Ведучий:
- •1 Читець:
- •2 Читець:
- •1 Ведучий:
- •2 Ведучий:
- •1 Ведучий:
- •*Дітям школи-інтернату присвячую
- •Текст до вправи "Ниточки"
- •1.Ктс „містечко майстрів”.
- •2. „Скарбничка добрих справ”.
- •4. «Радій за мене, як я за тебе!»
- •5. «Сюрприз від щирого серця».
- •Висновки
- •Творчо-діяльнісний проект дитячо-юнацького об'єднання «Сонячна родина»
- •Етапи реалізації проекту:
- •Розробка виховного заходу «Через роки, через віки, а пам'ять житиме завжди",
- •Пам'ять народна
- •Скорботній матері
- •Ветеранам
- •Живий салют
- •Рефлексія. Думки учасників проекту
- •"Пісенька про все на світі"
- •Інсценівка "Ліс"
- •Всеукраїнської дитячої спілки "Екологічна варта" "Діти сонця"
- •Демонстрація екомоди.
- •Не бажай
- •Казка про Добро
- •Вірш «Доброта»
- •«Рушієм і мірою життя є добро».
- •Пісня «Хата моя, біла хата»
- •Пісня «Одна калина»
- •Пісня «Роде наш красний…..»
- •Пісня «Батько й мати»
- •Доброта
- •Звучить пісня «Бути добрими».
- •Гра «Ромашка добра».
- •На дошці вислови:
- •Людина починається з добра
- •1. Визнати Байдужість найтяжчим з людських пороків.
- •2.Визнати її винною в підлості, убивствах, шахрайстві та інших злочинах.
- •3. Засудити Байдужість до вічного вигнання та забуття.
- •Пісня «Фіалочка» музика м. Ведмеді слова т. Мезенцової
- •Пісня на мотив пісні «Бухенвальський набат»
- •Проведемо вікторину.
- •Дидактична гра, «Оціни вчинок»
- •Доброта
- •Для чого кажуть «спасибі»
- •Чи треба говорити «здрастуйте»
- •Доброта
- •I. Зупинка. «Історична».
- •II. Зупинка. «Мовознавча».
- •Запитання для команд.
- •III. Зупинка «Літературна».
- •IV. Зупинка «Музична».
- •V. Зупинка «Родинна».
- •VI. Зупинка «Конкурс ерудитів».
- •Пісня «Це я - будую спільноту».
- •Пісня «Моя молитва нехай лине»
- •Пісня «Коли на морі велика буря»
- •Пісня «Ти вказав дорогу до любові»
- •Звучить пісня «Вибір»
- •Звучить «Пісня про матір» слова б. Олійника
- •1. Ти на землі - людина .
- •2. Народжуватись - для добра..
- •3. Дитинство - казка добра..
- •4. Повірмо в силу доброти...
- •5. На те ми й люди, щоб добро творити.
- •6. Гра «Мікрофон»
- •Сценка «Людина і Діоген» у виконанні учнів
- •Пізнай себе
- •Не зобидь ні старця, ні дитину
- •Сповідь
- •Епіграфи:
- •На дошці записи:
- •Хід заходу
- •Вправа «Посмішка по колу»
- •Доброта!
- •Доброта!
- •«Добрый поступок»:
- •Хід заходу
- •1. Організація класу
- •2. Острів «Святе Письмо»
- •3. Острів «Мистецтво»
- •4. Острів «Доброчинність»
- •5. Острів «Поетичний»
- •6. Острів «Народної мудрості»
- •7. Підсумок.
- •Хід заходу
- •Заключне слово вчителя
- •«Поле добра»
- •Що таке добро?
- •Диво Різдва
- •Епіграф: «Відкриваємо своє серце для добра»
- •«Легенда про Добро і Зло»
- •Ласкаво просимо
- •Робота з картками Вузлики на пам'ять. Правила гарного тону для всіх.
- •Отож запам'ятайте:
- •Хід заходу
- •Перша ілюстрація «Коли у друзів лад - усякий тому рад»
- •Слухання оповідання ш. Амонашвілі «Моє»
- •Вправа «Закінчи речення»
- •Гра «Добре - погано»
- •Слухання й обговорення оповідання і.С. Тургенєва «Горобець»
- •Вправа «Поговоримо»
- •Читання та обговорення оповідання м. Рубцева «Горобець»
- •Читання та обговорення ситуації з оповідання «Пташина їдальня»
- •Промовляння заклички хором
- •Малювання за віршем
- •Зараз учні прочитають чудові вірші.
- •Хід заходу
- •«Все те, що робиш комусь, робиш собі» «Якщо ти байдужий до страждань інших, ти не заслуговуєш називатися людиною».
- •Половинки
- •До нових зустрічей!
- •Хід заняття
- •I. Організаційний початок заняття
- •II. Повідомлення теми й мети заняття
- •Легенда
- •Учень розповідає коротко про Святого Миколая.
- •Людина починається з добра.
- •1 Читець:
- •2. Читець:
- •3. Читець:
- •Вірш “Доля” автор т. Лісненко.
- •Гра «Доповни сонячне проміння»
- •2 Читець:
- •3 Читець:
- •5 Читець:
- •6 Читець:
- •«Дорогою добра»
- •Хід заходу
- •Тест " чи добрий у вас характер?"
- •Інсценівка «Розмова з сином»
- •Сватання
- •Добрі поради психолога:
- •Заключне слово вчителя.
- •Переможці конкурсу
- •100 Кращих методичних розробок виховних заходів «Добро починається з тебе» (старший шкільний вік)
- •Діалог Землі і Сонця.
- •України хліба
- •Ми славим хліб!
- •Хліб запашний
- •Свято хліба
- •Великий Вчитель - український педагог
- •Великий вчитель, український педагог
- •Закохана в життя Олександрія!
- •Сто порад
- •Шматочок хліба
- •Вогонь добра
- •Калиновий гай
- •Олександрійський храм освіти
- •III. Вправа "Правила" (10 хв.)
- •IV. Вправа "Очікування" – «Велике серце» (10 хв.)
- •V. Інформаційне повідомлення "Тепле полум'я свічі" (5 хв.)
- •VI. Вправа "Дерево добра" (15 хв.)
- •VII. Інформаційне повідомлення (5 хв.)
- •VIII. Вправа "Портрет сучасника" (30хв.)
- •До уваги ведучого!
- •IX Підсумки. Вправа "Закінчи речення" (5 хв.)
- •Структура заняття «Щастя - творити добро»
- •1.1. Привітання. Вправа «Посмішка по колу» (5 хв.)
- •1.2. Знайомство.
- •1.3. Прийняття правил. (15 хв.)
- •1.4. Вступ. Очікування. Вправа «Квіткове поле». (10 хв.)
- •1. Основна частина.
- •2.1.Вправа - гра «Мух краще ловити на мед». (5 хв.)
- •2.2.Вправа «Ознаки» ( 20 хв.)
- •2.3 Інформаційне повідомлення. ( 5 хв.)
- •2.4.Вправа - рольова гра « Планета Добряндія» (30 хв.)
- •2.6.Вправа «Мішок щастя» (10 хв.)
- •2.7.Вправа «5 добрих слів». (10 хв.)
- •2.8.Релаксаційна вправа «Квітка доброти» (5 хв.)
- •3. Підсумок.
- •3.1. Вправа «Віночок» ( 5 хв.)
- •3.2. Заключне слово тренера. Вправа «Побажай добра собі і всім» (10 хв.)
- •Розповідь учнів, які побували на екскурсії в c. Олексіївка.
- •Інсценування «Диваки — рятівники світу».
- •Нехай девізом вашого життя стануть слова нашого славного Олександра Довженка: «Життя коротке, поспішайте творити добро!»
- •Розвиток проблемної теми
- •1. Акцентування на проблемному питанні,
- •2. Колективна побудова дерева добра.
- •3. Інсценізація з обговорення.
- •4. Підбір синонімів до слова «доброта»
- •5. Робота в групах
- •Кульмінація вирішення проблеми.
- •3 Учень.
- •5 Учень.
- •8 Учень.
- •Сценка II
- •Підсумок заняття
- •Інсценізація
- •Пісня «Дорогою добра»
- •Колискова
- •Інсценізація
- •(Звуки на дзвіниці)
- •Молитва
- •Виконання авторської пісні «Доброта мами».
- •Інсценізація є. Гуцало «Хто ти?»
- •Сценка (учні)
- •Звучить «Пісня про матір»
- •Пісня «Треба мріяти завжди» (сл. Н.Погребняк, муз. О.Янушкевич)
- •Інсценізація
- •Інсценізація
- •II. Оголошення теми уроку, мети. Визначення мотивації.
- •III. Робота по темі.
- •Сцена 1.
- •Сцена 2.
- •Сцена 3.
- •Сцена 4.
- •Сцена 5.
- •Родина Симиренків
- •Родина Терещенків
- •Бруно Ферреро «Розрада».
- •Хід заходу:
- •I. Мотивація
- •II. Актуалізація
- •III. Основна частина
- •IV. Підсумок
- •Хід заходу:
- •Хід заходу:
- •(Інсценівка)
- •(Інсценівка)
- •(Інсценівка)
- •Кожен - для ближнього
- •Добро починається з себе: традиції меценатства в Україні.
- •Підприємці Терещенки - взірець традицій доброчинності
- •Хто добро сіє - добро його плід
- •Доброчинність як стиль життя
- •I. Вибір вчинку.
- •На кладці
- •II. Милосердя.
- •III. Бувальщини
- •Бувальщина 1
- •Бувальщина 2
- •Бувальщина 3
- •IV. Ситуації
- •V. Альтруїзм та егоїзм
- •VI. Заповіді Володимира Мономаха
- •VII. Бліц-опитування
- •VIII. Легенда
- •Не розгледіла
- •Iх. Побажання
- •Пісня “я бажаю вам добра”
- •Хід заняття
- •1. Вправа. Мозковий штурм «Асоціації зі словом «життя».
- •"Моє життя - моє багатство".
- •2. Вправа для емоційної розгрузки
- •Важливі уроки життя
- •Пісня на мелодію „Малиновка"
- •3 Учениця
- •Вислови в.О.Сухомлинського
- •Хід заходу
- •Тестування
- •Підготовчий етап:
- •Заключний етап.
- •Матеріали презентації виконаного проекту:
- •Хто вони, сучасні меценати?
- •Хід заходу
- •Пояснюємо кожен етап розв'язку конфлікту.
- •Анкета 1.
- •Анкета 2.
- •Закони за якими ми живемо.
- •Інсценізація.
- •Мій день під знаком доброти.
- •1 .Правила доброти.
- •2. Правила чесності.
- •3. Правила ввічливості.
Вислови в.О.Сухомлинського
1. «Людина народжується не для того, щоб зникнути безвісною, нікому не відомою пилинкою. Людина народжується для того, щоб залишити по собі слід вічності».
2. «До кінця днів своїх залишайся дитям своїй матері, бо ти для неї навіть 60-річний,навіть 70-річний-завжди дитина. Питай у неї поради, неси їй свої радості і печалі».
3. «Роби добро не тільки тоді, коли тебе бачать люди; значно більше треба для того, щоб бути справжньою людиною тоді, коли тебе ніхто не бачить».
4. «Благородні почуття-вірний страж совісті».
5. «Дівчино, для того, щоб бути людиною, треба бути розумною, духовно багатою.»
Хід заходу
Девіз: «Від вихованості розуму до вихованості душі».
Клас розділений на групи.
Вчитель. Давайте складемо портрет людини, яку б ми хотіли бачити. Для цього кожна група напише якості людини, які вас захоплюють.
(Малюється сонце, прикріплюються промінчики).
(використовується метод "Мозковий штурм")
Звучить музика Едварда Гріга.
Учениця читає вірш Д.Луценка "Світе мій".
Світе мій жорстокий,
Світе мій чудесний,
Чом так швидко в'януть
Над тобою весни?
Я питав у вітру,
В білого роздолля:
Що вам найдорожче?
Найдорожча-воля!
Я питав у весен
Лагідних, мов казка:
Що вам наймиліше?
Материнська ласка!
Я питав у серця,
Повного страждання:
- Що тебе тривожить?
- Молоде кохання!
Я питав у друга,
Я питав у брата:
Що вам найсвятіше?
Найсвятіша-правда!
Світе мій жорстокий,
Світе мій чудесний,
Правдою й Любов'ю,
У піснях воскресни.
Вчитель. Ви знаєте, це складна, безперервна робота-рости, відкривати світ, пізнавати людей, учитися любити. А тому основне завдання людини зараз, поряд з тим, що ви повинні вчитися жити у цьому великому світі за законами добра, краси; вчитися жити серед людей, вміти розрізняти«добро»і «зло»; вчитися не бути егоїстом, підлим і невихованим.
А вчить нас цьому творча спадщина В.О.Сухомлинського. В.О Сухомлинський - істинно народний педагог, поборник добра, краси і правди. Росте дитина... її життя розпочинається світанком душі - дитинством. Назавжди воно залишається в пам'яті, як найпотаємніше і світле. Здавалося б, життя наскрізь прекрасне. Але звідки ж тоді беруться байдужість, підлість? Чому люди забувають про те, що є добро, благородство, гідність тощо?
Я хочу звернутися до вашої душі. Найкраще що є в людини - це її душа. Душа - це сховище таємниць, почуттів, спогадів та всього доброго і злого, це внутрішній світ людини.
Тіло старіє, його шматують у битвах, воно хворіє і, нарешті, вмирає. А в цей час душа живе своїм окремим життям, її хвороби - це віруси ненависті, жорсткості та заздрості. Душа може померти, коли тіло ще молоде, а може й навпаки, вічно бути юною, незважаючи на фізичну смерть людини.
Найважчий обов'язок на землі - бути людиною. Кажуть, життя прожити - не поле перейти.
- Як ви думаєте, як потрібно прожити життя, щоб лишити після себе вічну славу, пам'ять?
(Думки учнів)
( використовується метод "Мікрофон ")
(Поети, письменники пишуть твори, художники - картини; визволителів рідної землі пам'ятають люди багатьох поколінь тощо).
Аналіз вислову «Людина народжується не для того, щоб зникнути безвісно, нікому невідомою пилинкою. Людина для того, щоб залишити по собі слід вічний»,
(використовується робота в групах).
Запитання для обговорення:
А як ви думаєте, чи може кожна людина жити так, як вона хоче, і що для цього потрібно?
А що складніше і важливе - будувати життя чи пристосуватися до нього?
Чи хочеш стати "видатною людиною", "зіркою", "щасливою"?
А який зміст ви вкладаєте в поняття "жити щасливо"?
Вчитель. Чи задумувалися ви над тим, хто дає вам радощі щасливого дитинства? Кому зобов'язані тим, що живете, радієте, користуєтесь благами буття?
(відповіді учнів).
(Мати, батько, Вітчизна - найдорожчі, найрідніші ваші багатства).
Вчитель. Не було суспільства в історії людства, починаючи від сивої давнини, де б не вшановувалась старість і не були б оточені піклуванням діти. Старість потребує поваги та пошани.
Ці, здавалося б, найпростіші та найочевидніші істини які не враховуються молодими людьми, які не дозволяють собі уявити, що в майбутньому також будуть старими.
Учень. У моральному кодексі школи Сухомлинського серед десяти "Не можна" були й такі заборони:
не можна сміятися над старістю і старими людьми - це величезне блюзнірство;
не можна сперечатися з шанованими та дорослими людьми, особливо зі старими;
не можна залишати самотню стару близьку людину, особливо матір, якщо в неї немає нікого, крім тебе;
- не можна сідати за стіл, не запросивши раніше старших, або чекати, поки з тобою першим привітається старший.
Вчитель. Як ви гадаєте, з чим асоціюються ці положення?
(3 біблійними заповідями).
Учень. А мені сподобався вислів В.О.Сухомлинського щодо поваги старших. "Старість спокійна, а тому й щаслива тільки тоді, коли її поважають діти і онуки, коли вони бережуть честь роду. Старість роблять горем забуття і самотність. Не перетворюйте старість ваших дідуся і бабусі, батька і матері в горе".
- Який зміст цього вислову? Хто заперечує це твердження?
Вчитель.
- Що таке добро?
Добра людина. Яка вона?
Чи легко бути добрим?
В чому і як виявляється єдність добра і краси людини?
Творити добро - це не значить лише проявляти милосердя, хоча і це дуже важливо. Найголовніше – це не співчуття, а вчинки, діяльність.
Ось така життєва ситуація. Послухайте,
(додатковий текст)
‑ Як слід розуміти вислів В.О.Сухомлинського "Роби добро не тільки тоді, коли тебе бачать люди; значно більше треба для того, щоб бути справжньою людиною тоді, коли тебе ніхто не бачить".
(Робота в групах. Обговорення.)
Чи завжди ми готові допомогти іншій, незнайомій людині?
Якось сатиричний журнал показував експеримент.
Вулицею йшла бабуся, несла велику сумку, а оператор прихованою камерою знімав реакцію людей, які, не поспішаючи, йшли повз неї.
Запитали юнака, чи бачив він, як важко старенькій нести сумку. Він відповів, що бачив. Запитали, чому ж він не допоміг їй. Відповідь: "Поспішаю. Не зручно підійти до незнайомої людини".
Учениця. Людино, зупинись! Не роби боляче ні тварині, ні деревині, ні стеблині. Ти ж владар її, а вони такі безпомічні, і хіба тільки владар? Захисник! Будь не владарем, а господарем. Не губи краси! Помічай її, бо краса - така сила, без якої не може бути справжнього життя. Бережи красу, красу своєї душі, бо ти ж на землі людина!
Колись у Сербії був такий закон: той, хто одружився, мав посадити 75 сливових дерев. Сливи живуть і плодоносять 400 років. Уже давно немає тих, хто саджав дерева, а вони, посаджені, плодоносять і нагадують людям про тих, хто колись їх посадив.
Вчитель. Як ви вважаєте, кому краще живеться: людині, яка має совість, чи людині, яка її не має? Висловлювання думок учнів. (метод «Мікрофон»).
‑ Що таке совість?
‑ Людина без совісті?
‑ Совість і робота?
‑ Совість і честь?
‑ Совість і життя ?
‑ Совість і слово?
‑ Совість і вчинки?
- Чи можна поступитися совістю для отримання засобів на добре діло?
Учень. Послухайте уважно розмову людини зі своєю совістю і оцініть себе, чи чиста совість у вас? «Людина, вважала себе Людиною з великої літери, одного разу звернулася до своєї совісті:«Скажи, совісте, чи ти в мене чиста?» «Ні! Я вся у бруді, ненависті, гніві і нещасті!» «Так скинь із себе все це, візьми у друзі радість і доброту!» «Не можу, бо в твоєму серці їх немає» «Легко полюбити все людство, а ви спробуйте полюбити конкретну людину». - Який моральний зміст цієї розмови?
Вчитель. Чи погоджуєтесь з думкою В.О. Сухомлинського, що «Благородні почуттям вірний страж совісті».«Почуття провини, докори совісті -- це не самобичування, а прагнення до вершини людяності, до моральної краси».
Висловлювання думок учнів, (метод «Мікрофон»).
Вчитель. Через почуття совісті, сорому людина здійснює самооцінку, а це є основною самовдосконалення.
(Лине музика із кінофільму "Довга дорога в дюнах").
Вчитель. Діти, ще ми поговоримо про одну життєву цінність, яка, мабуть, зараз найбільше хвилює - це любов, кохання. Саме зараз у вашому віці приходить перше почуття - кохання. Перша любов... Вона неповторна, залишає слід у серці, в душі на все життя. Ви, я впевнена, уже закохувались, переживали. То як ви розумієте, що ж таке любов?
(Учні зачитують своє визначення).
"Любов - це чарівниця, яка все прикрашає та перетворює, ні до чого не торкаючись".
Учень. Прокоментуйте, будь ласка, вислів В.О.Сухомлинського "Дівчино, для того, щоб бути любимою, треба бути розумною, духовно багатою".
- Можливо, цей вислів не достатньо повний, чим би його доповнили?
"Бути відданим, вірним своїй любові - це значить залишити частину себе в коханій людині. Зрадити свою любов - це значить зруйнувати багатство і красу, створені силами своєї душі". Вчитель. Я ще хочу навести приклади афоризмів про любов, які постарайтесь запам'ятати:
‑ Недовго кохають тих, кого не поважають.
‑ Грубість відштовхує любов.
‑ Справжнє кохання завжди супроводжується повагою.
‑ Любов - прекрасне почуття, яке складає щастя людей та робить їх шляхетними.
Вчитель. Для нас уже стало звичним, що після ночі надходить день. Він новий, свіжий, новонароджений. І не забруднити б його прикрими вчинками не лише для себе, а й для всіх. І по швидше це робити, адже людина живе всього 34 роки повним трудовим життям. А це так мало.
Сьогоднішня наша розмова - це тільки маленький початок. Розмови з цих проблемах будуть проводжуватися.
А на завершення сьогоднішньої розмови я вам пропоную відповісти на питання тесту.