Глущенко І.І

Навчально- методичні рекомендації

до практичних занять

з курсу «Логопедія»

Для студентів 2 курсу спеціальності 7.010106 Корекційна освіта (за нозологіями)

денної заочної та екстернатної форми навчання

Херсон – 2013

Пояснювальна записка

Логопедія одна з основних дисциплін у системі підготовки спеціаліста - логопеда.

В розділі "Основи логопедії" звернена увага студентів на основні закономірності формування і розвитку дитячого мовлення. Надаються знання майбутнім спеціалістам про загальну характеристику різних мовленнєвих порушень які зустрічаються у дошкільному дитинстві і шляхи їх усунення. В даному курсі розглядаються також питання фізіологічного та патологічного порушення мовлення у дітей. Особлива увага приділяється вивченню літератури з проблем теоретичних основ логопедії. Зміст предмета базується на знаннях студентів вивчених раніш дисциплін, причому деякі, особливо значущими для логопедів теми, що включають повторення і інтеграцію пройденого матеріалу.

Студенти повинні отримати знання про мовленнєву діяльність ії структуру і компоненти, закономірності формування мовленнєвих вмінь і навичок в нормальних і атипових умовах, мовленнєві порушення і їх розповсюдженості в дошкільному віці, вивчення впливу мовленнєвої патології на психічну діяльність дитини. Студенти повинні знати критерії педагогічного, психологічного, лінгвістичного і клінічного характеру при визначені порушень мовлення у дітей різного віку.

Студенти повинні оволодіти прийомами виявлення недоліків звукопромовляння у дітей. У процесі навчання логопедичної діагностиці студенти вчаться аналізувати симптоматику порушень мовлення з використанням основних етапів послідовної корекційно-педагогічної роботи по усуненню у дітей недоліків звукопромовляння: підготовчі вправи, постановка порушеного звука, автоматизація, диференціація і введення звука в самостійне мовлення дитини. Підготовка до практичної діяльності забезпечується як змістом, так і системою практичних занять.

Завдання курсу:

- теоретичні: Студенти повинні знати критерії педагогічного, психологічного, лінгвістичного і клінічного характеру при визначені порушень мовлення у дітей різного віку. Студенти повинні знати критерії педагогічного, психологічного, лінгвістичного і клінічного характеру порушень усного мовлення. Аналізувати методичні та практичні рекомендації по діагностики та корекції мовлення у дітей дошкільного віку. Оволодіння основними задача та принципами логопедії. Навчання плануванню і проведенню логопедичної роботи по усуненню вад звуковимови у дітей дошкільного віку. Ознайомитися з класифікацією голосних та приголосних звуків української мови. Оволодіння основними навичками виявлення у дітей недоліків звуковимови. Ознайомитися з основними причинами порушення мовленнєвої діяльності у дітей логопатів.

- практичні: Студенти повинні оволодіти прийомами виявлення недоліків звукопромовляння у дітей. У процесі навчання логопедичної діагностиці студенти вчаться аналізувати симптоматику порушень мовлення з використанням основних етапів послідовної корекційно- педагогічної роботи. Оволодіти практичним навичками по корекції дихання, артикуляційної та мілкої моторики. Підготовка до практичної діяльності забезпечується як змістом, так і системою практичних занять.

Студенти повинні оволодіти прийомами виявлення недоліків звукопромовляння у дітей. У процесі навчання логопедичної діагностиці студенти вчаться аналізувати симптоматику порушень мовлення з використанням основних етапів послідовної корекційно- педагогічної роботи

У процесі навчання логопедичної діагностиці студенти вчаться аналізувати спостерігаєму симптоматику з використанням основних етапів послідовної корекційно - педагогічної роботи. Підготовка до практичної діяльності забезпечується як змістом, так і системою практичних занять.

Міждисциплінарні зв’язки: Вивчення курсу логопедії спирається на знання та вміння студентів отримання в результаті вивчення наступних дисциплін: анатомо-фізіологічні основи дефектології, Психологія РВД, логопедія, педагогіка, психологія, ритміка та логопедичні ігри.

Логопедія Тематика практичних занять

1. Будова і функція мовленнєвого аналізатора

2. Причини мовленнєвих порушень

3. Класифікація мовленнєвих порушень

4.Особливості онтогенезу дитячого мовлення

5.Особливості розвитку лексико-граматичної структури мовлення в онтогенезі

6. Особливості становлення фонематичного слуху в період онтогенезу.

7.Перший критичний період розвитку дитячого мовлення

8.Другий критичний період розвитку дитячого мовлення

9.Третій критичний період розвитку дитячого мовлення

10.Особливості артикуляційної моторики

11.Комплекси артикуляційної гімнастики

12.Особливості розвитку мовленнєвого дихання у дітей дошкільного віку в період формування мовлення

13.Практичне застосування вправ на розвиток мовленнєвого дихання

14.Особливості розвитку загальної та дрібної моторики

15.Корекція загальної та дрібної моторики

16.Логопедична класифікація голосних звуків.

17.Логопедична класифікація приголосних звуків української мови.

18.Характеристика правильної артикуляції звуків [Б]- [Б’], [П]- [П’], [М]- [М’].

19.Характеристика правильного вимовляння звуків [В],[Ф].

20.Характеристика правильного вимовляння звуків [Т] - [Т’], [Д ]- [Д’], [Н] - [Н’].

21.Характеристика свистячих звуків [С]-[С’], [З]-[З’], [Ц], [ДЗ]

22.Характеристика правильної артикуляції шиплячих звуків [Ж]-[Ш], [Ч], [ДЖ], [ШЧ]

23.Характеристика правильного вимовляння звуків [Ґ ]-[К], [Г]-[Х], [Й]

24.Характеристика правильного вимовляння звуків [Л-Л’].

25.Характеристика правильного вимовляння звуків [Р-Р’]

26. Обстеження звуковимови дітей дошкільного віку

27. Обстеження мовлення дітей дошкільного віку

Практична робота № 1

Тема: Будова і функція мовленнєвого аналізатора

Мета: Вивчити теоретичні основи логопедії. Визначити роль слуху і зору у формуванні мовлення дітей раннього віку. Проаналізувати будову і функцію мовнорухового аналізатора.

Завдання для самостійної роботи на занятті

1. Схематично замалювати будову мовнорухового аналізатора. Визначити значення і функцію кожного відділу.

2. Визначити будову та функцію периферичного відділу мовленнєвого аналізатора. Заповнити таблицю 1:

Таблиця 1

Периферичний відділ мовленнєвого аналізатора

№	Відділ	Будова	Функції
1	Артикуляційний
2	Голосовий
3	Дихальний

3.У практичному зошиті схематично замалювати будову артикуляційного апарату. Підписати частини периферичного відділу мовленнєвого аналізатору.

4. Розкрити роль слухового і зорового сприйняття в розвитку мовлення дітей дошкільного віку. (Законспектувати)

Теоретичне обговорення питань

1. Дати визначення термінам: «логопедія», «логопед», «логопат», «мовлення», «язик», «комунікація».

2. Назвати аналізатори, які беруть участь в акті мовлення. Обґрунтувати свою відповідь.

3. Принципи логопедії. Розкрити їх зміст.

4. Центри мови ( Брока, Верніке), функція, значення.

5. Дати визначення «імпресивне і експресивне мовлення».

6. Дайте визначення поняттям: «внутрішнє мовлення».

7.Визначити критерії, за якими розрізняють види мовленнєвої діяльності.