Основная литература

1. *Байтин М.И. Сущность права (современное нормативное правопонимание на грани двух веков) - Изд., 2-е, доп. - М.: Право и государство, 2005.- 544 с.

2. Нерсесянц В.С. Теория государства и права. – М.: Норма, 2007.- 272 с.

3. *Теория государства и права: учебник / Пиголкин А.С. - М.: Юрайт-издат, 2007.- 613 с

4. Фаткуллин Ф.Н., Фаткуллин Ф.Ф. Проблемы теории государства и права. – Казань, 2007. – 340 с.

Методичнские рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов занимает по существу центральное место в системе подготовки бакалавров, будучи обусловленной практико-ориентированными составляющими процесса обучения.

Образование во всех его формах должно опираться на целеустремленную, последовательную самостоятельную работу по изучению предмета, ибо иным путем достигнуть нужного результата невозможно. Как всякий труд, процесс овладения научными знаниями должен осуществляться систематически и в определенном порядке.

Курс «Теория государства и права» предназначен для студентов 1 курса, обучающихся по направлению «Юриспруденция».

Следует иметь в виду, что студенты, приступающие к изучению указанной дисциплины, далеко не всегда владеют навыком самостоятельной работы, как того требует высшее профессиональное образование. Кроме того, зачастую в средних образовательных учреждениях используются методы преподавания, которые не развивают способность к абстрактному мышлению. В итоге учащиеся не способны работать с абстрактными понятиями и категориями, которыми изобилует наука теории государства и права.

В связи с изложенным следует рекомендовать преподавателям использовать методики, позволяющие раскрыть содержание категорий наиболее наглядным, понятным способом, с использованием примеров, ассоциаций, аналогий и пр. Также желательно использовать схемы, таблицы, которые, пусть и в упрощенном виде, но помогают усваивать материал, лучше запоминаются.

Студентам, изучающим дисциплину «Теория государства и права», рекомендуем использовать все доступные возможности для усвоения материала. Так, необходимо, во-первых, приобретать навык творческой записи материала во время лекционных занятий. Студент должен учиться не просто фиксировать диктовку преподавателя, а стараться своими словами излагать материал, особенно в том случае, когда даются примеры, ассоциативные ряды, сравнения по аналогии. Это помогает в дальнейшем задержать в памяти суть познаваемых явлений. Во-вторых, необходимо максимально использовать рекомендации преподавателя на лекционных занятиях по поводу изучения отдельных аспектов, проблем темы. В-третьих, при подготовке к семинарским занятиям необходимо, базируясь на содержании лекций как методологической базе, изучать рекомендуемую литературу, подготовить конспекты выступлений по вопросам, выносимым на обсуждение. В-четвертых, важной стороной при изучении материала является выполнение заданий для самостоятельной работы. Последние призваны дать возможность студентам закреплять теоретические знания, сопоставлять содержание категорий, оперировать ими, выполняя одну из главных задач – приобретение навыков работы с абстрактными понятиями, категориями, выявлению их взаимозависимостей, причинно-следственных связей между ними. Выполнение заданий для самостоятельной работы должно происходить под контролем преподавателя, в подавляющем большинстве случаев – в письменном виде. В-пятых, особое внимание необходимо уделять усвоению базовых категорий правоведения и теории государства и права, список которых должен быть утвержден на заседании кафедры. В-шестых, необходимо прививать студентам навык к работе на опережение, дабы изучению тех или иных тем на занятиях предшествовала элементарная проработка учебного материала.

Самостоятельная работа студентов предусматривает несколько разновидностей деятельности: освоение теоретического материала по дополнительной литературе и источникам, подготовку к семинарским и индивидуальным занятиям, изучение необходимой нормативно-правовой базы. Студенты должны осуществлять изучение рекомендованной учебной и научной литературы, готовить конспекты лекций, обращаться за консультацией к преподавателям по мере необходимости, готовить развернутые письменные ответы на вопросы, предлагаемые к семинарскому занятию, а также по иным вопросам, которые выносятся на промежуточные и итоговые аттестации.

Самостоятельная работа студентов осуществляется в системе с традиционными формами обучения, в частности, проведением семинарских занятий. В рамках самостоятельной работы используется методика подготовки письменных аналитических работ, выполнения расчетных работ, проектной деятельности в составе малых групп, составления различных видов планов, таблиц, схем, обзоров, написание рефератов, выполнения творческих заданий.

Таким образом, в целом при изучении Теории государства и права, независимо от соотношения с традиционными формами обучения, используются следующие виды самостоятельной работы:

– Предварительное ознакомление с программой курса перед лекцией;

– Изучение вопросов практического занятия в соответствии с его темой;

– Работа с дополнительной учебной, научной и справочной литературой по отдельным темам учебной дисциплины;

– Ознакомление с текстами научных работ, правовых документов, содержащихся в Хрестоматии по теории государства и права, как при подготовке к практическому занятию, так и при уяснении студентами интересующих их вопросов;

– Решение правовых казусов, предложенных преподавателем, а также содержащихся в соответствующих учебных пособиях, как при подготовке к практическому занятию, так и при усвоении интересующих студентов тем;

– Подготовка рефератов, сообщений для выступлений на практических занятиях;

– Подготовка докладов на студенческих научных кружках и конференциях.

Составной частью процесса обучения является проведение практических занятий с активным использование инновационных образовательных методик, основанных на индивидуально-деятельностном подходе. Практические занятия проводятся в форме деловых игр, ролевых игр, решения ситуативных задач и казусов и их последующим обсуждением. На занятиях отдельные вопросы обсуждаются с применением таких методик активного обучения, как «мозговой штурм», «займи и обоснуй позицию», работа в малых группах. По отдельным темам студенты дают правовую оценку ситуации, возможные варианты ее решения с применением правовых норм, квалифицируют юридически значимые деяния. Также студенты составляют схемы, сравнительно-правовые таблицы, систематизируют действующее законодательство и практику его применения.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Юриспруденция» реализация компетентного подхода предусматривает преимущественное использование интерактивных методов проведения занятий по большинству дисциплин, в том числе и по Теории государства и права, в частности:

– Метод работы в малых группах;

– Метод групповых дискуссий, с помощью которого приобретаются навыки коллективного взаимодействия;

– Метод конкретных ситуаций, позволяющий выработать умение и навыки индивидуального или группового решения поставленных задач;

– Использование дистанционных форм подготовки для ознакомления с необходимым материалом через восприятие текстового и схематической индивидуальной практики, что способствует процессу интеллектуального развития.

Применение интерактивных методов работы на семинарских занятиях представлено выше, применительно к планам семинарских (практических) занятий.

Методические указания по изучению отдельным тем программы.