Розділ 2. Методика введення поняття «байт» Формування поняття «байт» у молодших школярів

Щоб сформувати в молодших школярів уявлення про байт вчитель повинен про думати, як саме він буде пояснювати цей матеріал.

Для початку вчитель повинен бездоганно орієнтуватись у матеріалі, який він хоче, щоб засвоїли учні. Має бути готовим до різноманітних запитань, які можуть виникнути у ході проведення уроку.

Педагог має поставити себе на місце учня початкової школи і зрозуміти за допомогою яких засобів, методів навчання пояснювати новий матеріал.

Хочу запропонувати свої роздуми (фрагмент уроку) щодо пояснення суті поняття «байт» учням початкової школи.

Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми уроку.

• Діти, ходячи щодня до школи, ви отримуєте нові знання, дізнаєтесь багато того, чого досі ви не знали. А за допомогою чого? Як ви думаєте?

• За допомогою книг, підручників.

• Добре, молодці. А що міститься на сторінках підручника?

• Інформація.

• А скажіть, ми отримуємо інформацію лише з підручників?

• Ні, не тільки. Отримуємо інформацію через ЗМІ, через комп’ютер.

• Чим, на вашу думку, вимірюється обсяг інформації, яка подається у підручнику?

• У підручнику обсяг інформації вимірюється кількістю сторінок, на яких міститься корисна для нас інформація.

• Молодці, отже, можна зробити висновок, що одиницею вимірювання інформації підручника є сторінки. А як ви думаєте як вимірюють інформацію на комп’ютері?

• Отже, на сьогоднішньому уроці ми дізнаємось про одиниці інформації комп’ютера.

• На сторінках підручника інформація закодована за допомогою ?

• Літер.

• Добре. І ще ми сьогодні ми дізнаємось за допомогою чого кодується інформація на комп’ютері.

Отже, з цього прикладу можна зрозуміти, що з допомогою порівняння одержання інформації з підручника з одержанням інформації за допомогою комп’ютера можна пояснити учням початкової школи матеріал про байт.

Пояснити матеріал можна ще за допомогою казки про байт. Тему уроку діти можуть дізнатись відгадавши загадку, ребус, розгадавши кросворд.

Отже, пояснення матеріалу інформатики для учнів молодших класів відбувається через використання змін видів діяльності, використання великої кількості різноманітних дидактичних матеріалів, різні ігрові ситуації, вирішення проблемних ситуацій, дидактичних ігор.

0. Дидактичні розробки, для введення поняття «байт» Загадки

Кіло, мега, гіга,

Перед ним завжди стоять.

Він складається із бітів,

І зовуть його всі … (байт).

Нуль ,один, один і нуль,

І так вісім раз.

Хто це добре знає,

Скаже, що це …(байт).

Ці загадки можна використовувати на наступному уроці, де буде закріплюватись поняття «байт». Або ж в кінці цього уроку на підсумку.

Дидактична гра «Скільки байтів у словах»

Гру можна використати на етапі закріплення поняття «байт».

Дітей повідомляється, що одна літера дорівнює 1 байту, а щоб ускладнити завдання, можна сказати, що одна літера відповідає восьми бітам. І учням відповідно потрібно буде перевести біти ще й у байти.

Наприклад, скільки байтів у слові «інформація»

Діти підрахують кількість букв у цьому слові, а їх є 11. отже, у цьому слові 11 байтів, або 88 бітів.

Дидактичну гру можна використати на первинному закріпленні.