7. Научно-исследовательская работа студента

Научно-исследовательская работа студентов включает: изучение специальной литературы и другой научно-технической информации о достижениях современной отечественной и зарубежной науки и техники; осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно-технической информации по теме (заданию); составление отчёта (раздела отчёта) по теме или её разделу; подготовка и выступление с докладом на конференции.

8. Протоколы согласования рабочей программы дисциплины (модуля) с другими кафедрами

Протоколы согласования прилагаются.

- кафедра общей гигиены и экологии

- кафедра физики

Методические указания по организации изучения дисциплины

Обучение складывается из аудиторных занятий (72 ч.) и самостоятельной работы (36 ч.). В дисциплине целесообразно использовать следующие образовательные технологии.

Лекционный курс: чтение лекций в сопровождении видеоматериалов (плакаты, слайд-презентации, демо-версии информационных медицинских систем).

Практические занятия: рассчитаны на индивидуальную работу студентов с компьютером, предусматривают рассмотрение наиболее сложных тем, решение ситуационных задач, в том числе с использованием персонального компьютера и специальных программных средств.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах должен составлять не менее 40% аудиторных занятий.

Самостоятельная работа с литературой и написание рефератов формируют способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение использовать естественно-научные, медико-биологические и клинические сведения на практике в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

Учебная деятельность студентов, включая самостоятельную работу с литературой и специализированными программными продуктами, способствует овладению культурой мышления, способностью в письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты; готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной рефлексии.

1. Общие требования

1. При изучении дисциплины «Медицинская информатика» рекомендуется ориентироваться на необходимость формировать фундаментальные знания и одновременно профессиональные компетенции в соответствии с ФОГС.

2. Достижению данной цели будет способствовать четкое структурирование содержания, выделение дисциплинарных модулей. Выделение модулей позволит формировать четкие междисциплинарные связи, видеть значение приобретенных при изучении информатики, медицинской информатики, статистики знаний, умений и навыков в формировании профессиональных компетенций.

1. По завершении изучения каждого модуля целесообразно проводить контрольные мероприятия (коллоквиумы, тестирование). Контрольные мероприятия проводятся как с целью оценки усвоения студентами отдельных дидактических единиц, так и модуля в целом. Контрольные мероприятия дают также возможность оценить уровень подготовки студентов по отдельным дисциплинарным модулям, по дисциплине в целом, а также расслоение студентов по уровню подготовки.

1. В соответствии с требованиями ФГОС реализация компетентностного подхода должна предусматривать использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

1. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять до 5% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Рекомендуется на лекциях и семинарах использование презентаций.

1. При планировании в РПД видов учебной деятельности на лекции необходимо отводить не более 30% учебных аудиторных часов. Одновременно необходимо предусматривать формы самостоятельной работы, направленные на формирование умения поиска информации студентом в доступных информационных источниках. Такими формами могут быть рефераты.

1. Особое внимание в современных условиях рекомендуется уделять выработке умений пользоваться учебной, научной литературой, навыков владения базовыми технологиями преобразования информации, сетью Интернет. При защите рефератов, учебно-исследовательских работ данный раздел должен быть особо оценен. Наиболее адекватной системой оценивания уровня подготовки студентов по дисциплине следует признать балльно-рейтинговую систему. Рекомендуется также проведение Мастер- классов по вопросам поиска и преобразования учебной, научной, научно-популярной информации.

1. Работа студента в группе формирует чувство коллективизма, коммуникабельность, уважение и принятие другого, аккуратность и дисциплинированность.

1. Самостоятельная работа с литературой формирует умение использовать на практике достижения естественно-научных и медико-биологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

1. Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента, способствуют овладению: культурой мышления, способностью в письменной и устной речи логически правильно оформить результаты работы; способностью к критическому восприятию информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной рефлексии.

1. Различные виды учебной деятельности формируют способность в условиях развития науки и практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно-образовательные технологии.

1. Оценка учебной работы и знаний студентов по бально-рейтинговой системе приводит к повышению мотивации студентов к активной и систематичной учебной работе, упорядочению и объективизации системы контроля знаний, умений и навыков студентов, а также к выработке единых требований в оценке знаний.