3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Изучение данной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций:

Код компетенции: ПК-6

Под компетенцией ПК-6 «способен к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики» понимается способность выпускника оперировать межпредметными знаниями о причинах, особенностях протекания в различные возрастные периоды и последствиях нервно-психических расстройств и психопатологических синдромов у лиц с ограниченными возможностями здоровья, эффективно применять их в целях дифференциальной диагностики и коррекции в своей профессиональной деятельности.

Структура компетенции

Бакалавр должен

знать:

З1 – закономерности и особенности психического развития лиц с различной структурой и глубиной нервно-психических расстройств на различных этапах онтогенеза

З2 - технологию комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья

уметь:

П2 – анализировать медицинскую документацию о состоянии физического и психического здоровья лиц с ОВЗ для осуществления дифференциальной диагностики психических расстройств

владеть:

В2 – методами клинико-психолого-педагогической диагностики нервно-психических расстройств и психопатологических синдромов у лиц с ОВЗ.

Код компетенции; СК-1

Под компетенцией СК-1 «способен ориентироваться в возрастных, индивидуальных, физиологических особенностях развития лиц с ОВЗ» понимается способность выпускника свободно оперировать теоретическими знаниями в области медико-биологических дисциплин, применять диагностические методики в профессиональной педагогической деятельности, владение выпускником современными технологиями оценки анатомо-физиологического, нейрофизиологического, психофизиологического состояния детей с отклонениями и нарушениями в развитии.

0. Структура компетенции

Бакалавр должен

знать:

З1 –естественнонаучные основы возрастных физиологических, индивидуальных особенностей развития детей с отклонениями и нарушениями в развитии

З2 - медико-биологические основы отклонений и нарушений в развитии детей с ОВЗ

уметь:

П1 – анализировать и обобщать информацию в области естественнонаучных знаний возрастных, физиологических, индивидуальных особенностей развития здоровых детей и детей с ОВЗ в логике традиционных форм научного познания

П2 – использовать теоретическое мышление в области медико-биологических основ отклонений и нарушений в развитии детей для решения актуальных проблем и задач дефектологического образования

владеть:

В1 – приемами научно-практического мышления в области медико-биологических основ развития детей как способом освоения действительности и практической деятельности

В2 – навыками развития своих способов мышления, соответствующих требованиям естественнонаучных знаний в области возрастных физиологических, индивидуальных особенностях развития здоровых детей и детей с ОВЗ

Код компетенции СК-2

Под «компетенцией» СК-2 «Способен использовать методы дифференциальной диагностики для определения типа речевых нарушений» понимается способность выпускника свободно оперировать теоретическими знаниями в области дифференциальной диагностики, применять их в профессиональной педагогической деятельности, владение выпускником современными методиками и технологиями ведения образовательной деятельности.