- •Ставрополь, 20013
- •1. Пояснительная записка
- •Министерство образования ставропольского края Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ставропольский государственный педагогический институт
- •050700.62 Специальное (дефектологическое) образование
- •Содержание
- •1 Цели и задачи освоения дисциплины
- •2 Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •Структура компетенции
- •Структура компетенции
- •Структура компетенции
- •4 Структура и содержание дисциплины
- •4.1 Структура дисциплины
- •4.1.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •4.1.2 Разделы (темы) дисциплин и виды занятий, в часах
- •4.1.3 Разделы (темы) дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •4.2 Содержание разделов и тем дисциплины
- •4.3 Лабораторный практикум нет
- •4.4 Семинары
- •4.5 Практические занятия нет
- •4.6 Самостоятельная работа студентов
- •4.7 Примерная тематика курсовых работ
- •4.8 Примерная тематика рефератов
- •4.9 Домашние задания, типовые расчеты и т.П.
- •5 Образовательные технологии
- •6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •6.1 Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
- •6.2 Примерный перечень вопросов к экзамену
- •6.3.Примерный перечень вопросов к зачету
- •6.4 Критерии оценки качества освоения учебной дисциплины
- •7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1 Литература
- •7.2 Периодические издания
- •7.3 Перечень рекомендуемых обучающих, аттестующих, справочно-информационных, компьютерных ресурсов, используемых при изучении дисциплины
- •8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9 Лист согласования рабочей программы
- •Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
- •Методические рекомендации для студентов по выполнению самостоятельной работы.
- •Организация самостоятельной работы:
- •I. Ответьте на вопросы:
- •Этапы становления доречевой и речевой функций.
- •I. Ответьте на вопросы:
- •Дифференциация признаков дизартрии.
- •Влияние тонуса мышц на характер звукопроизношения.
- •I. Ответьте на вопросы:
- •Дифференциация признаков дизартрии.
- •Характеристика афазии
- •Характеристика неврологических расстройств, сопутствующих афазии.
- •I. Ответьте на вопросы:
- •I. Ответьте на вопросы:
- •Характеристика неврологических и речевых расстройств при дцп.
- •Общая характеристика некоторых форм наследственных нервно-мышечных заболеваний.
- •I. Ответьте на вопросы:
- •Анализ факторов возникновения заикания.
- •Характеристика неврологических проявлений при заикании.
- •Характеристика дисграфий
- •I. Ответьте на вопросы:
- •Пояснительная записка
- •Выберите правильный ответ из представленных вариантов.
- •II. Соотнесите функцию и структуры мозга.
- •2. Вариант 1
- •Ситуационные задачи по отдельным темам дисциплины.
- •«Ставропольский государственный педагогический институт»
- •050700.62 Специальное (дефектологическое) образование
- •Примерный перечень оценочных средств
- •«Ставропольский государственный педагогический институт»
- •Деловая (ролевая) игра
- •3 Роли:
- •«Ставропольский государственный педагогический институт»
- •Кейс-задача
- •«Ставропольский государственный педагогический институт»
- •Вопросы для коллоквиумов, собеседования
- •Раздел1. Введение. Структурно-функциональная организация речевой деятельности .
- •Раздел 2. Этапы речевого развития
- •Раздел 3. Основные причины речевых нарушений
- •Раздел 4. Афазия
- •Раздел 5. Дизартрия
- •Раздел 6. Расстройства темпа, ритма и плавности речи
- •Раздел 7. Неврологические основы расстройств чтения и письма
- •«Ставропольский государственный педагогический институт»
- •Комплект заданий для контрольной работы
- •«Ставропольский государственный педагогический институт»
- •Темы индивидуальных творческих заданий/проектов1
- •«Ставропольский государственный педагогический институт»
- •Комплект заданий для выполнения практических заданий
- •«Ставропольский государственный педагогический институт»
- •Темы эссе (рефератов, докладов, сообщений)
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
В материально-техническое обеспечение дисциплины входят аудитории и кабинеты факультетов СГПИ, в т.ч. оборудование компьютерной и мультимедийной техникой, библиотечный фонд (в том числе кафедральная библиотека), а также предоставляемый институтом доступ к ресурсам сети Интернет.
Лекционные занятия:
- комплект мультимедийных презентаций;
- аудитория, оснащённая мультимедийной техникой.
2. Практические занятия:
- аудитория, оснащенная презентационной техникой;
- муляж структурных элементов головного мозга;
- атлас по анатомии нервной системы, атлас по физиологии нервной
системы;
- учебный фильм: из серии Анатомия и физиология человека «Тайны
клеток мозга»;
- видеосюжеты: «Институт мозга», «Восприятие цвета».
9 Лист согласования рабочей программы
Кафедра |
ФИО заведующего |
Подпись |
Дата |
Биологии и экологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зав. библиотекой |
|
|
|
Технологическая карта дисциплины
№ п/п |
Дисциплинарные модули |
Текущий рейтинг |
Рубежный рейтинг |
1 |
Введение.Структурно-функциональная организация речевой деятельности |
10,75-16,25 |
0,75-1,25 |
2 |
Этапы речевого развития. Основные причины речевых нарушений |
10,75-16,25 |
0,75-1,25 |
3 |
Дизартрия. Алалия. Афазия. |
10,75-16,25 |
0,75-1,25 |
4 |
Расстройства темпа, ритма, и плавности речи. Неврологические основы расстройства письма и письма |
10,75-16,25 |
0,75-1,25 |
|
ИТОГО: |
43-65 |
3-5 |
№
|
Наименование вида работ |
Количество баллов |
|
ДМ «Введение. Структурно-функциональная организация речевой деятельности» |
11,5-17,5 |
Текущая аттестация |
10,75-16,25 |
|
1 |
Виды самостоятельной работы: - изучение вопросов в ходе самостоятельной подготовки - выполнение ДЗ (конспект) |
5,75-8,25 2,5-4 3,25-4,25 |
2 |
Виды работ на семинарских занятиях: - ответы на теоретические вопросы на семинаре - сообщение по проблеме «Мозг и психика (исторический аспект)» - выполнение практических работ (конспект) |
5-8 2-4 1-1,5 2-2,5 |
Рубежное мероприятие: контрольная работа |
0,75-1,25 |
|
|
ДМ «Этапы речевого развития» |
11,5-17,5 |
Текущая аттестация |
10,75-16,25 |
|
1 |
Виды самостоятельной работы: - изучение вопросов в ходе самостоятельной подготовки (конспект) - выполнение ДЗ (конспект) |
5,75-8,25 2,5-4 3,25-4,25 |
2 |
Виды работ на семинарских занятиях: - ответы на теоретические вопросы на семинаре - участие в дискуссии в течение семинара - выполнение практического задания |
5-8 1,5-2,5 2,5-3 1-2,5 |
Рубежное мероприятие: контрольная работа |
0,75-1,25 |
|
|
ДМ «Дизартрия. Алалия.МАфазия»
|
11,5-17,5 |
Текущая аттестация |
10,75-16,25 |
|
1 |
Виды самостоятельной работы: - изучение вопросов в ходе самостоятельной подготовки (конспект) - выполнение ДЗ (конспект) |
5,75-8,25 2,5-4 3,25-4,25 |
2 |
Виды работ на семинарских занятиях: - ответы на теоретические вопросы на семинаре - выполнение практических работ |
5-8 2,5-3,5 2,5-4,5 |
Рубежное мероприятие: контрольная работа |
0,75-1,25 |
|
|
ДМ «Расстройства темпа, ритма, и плавности речи. Неврологические основы расстройства письма и письма» |
11,5-17,5 |
Текущая аттестация |
10,75-16,25 |
|
1 |
Виды самостоятельной работы: - изучение вопросов в ходе самостоятельной подготовки (конспект) - выполнение ДЗ (конспект) - составление презентации |
5,75-8,25 2,5-4 0,75-1,25 2,5-3 |
2 |
Виды работ на семинарских занятиях: - ответы на теоретические вопросы на семинаре - выполнение практических работ |
5-8 2,5-3,5 2,5-4,5 |
Рубежное мероприятие: тестирование |
0,75-1,25 |
|
ИТОГО: |
46-70 |
|