
- •Ставрополь, 20013
- •1. Пояснительная записка
- •Министерство образования ставропольского края Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ставропольский государственный педагогический институт
- •050700.62 Специальное (дефектологическое) образование
- •Содержание
- •1 Цели и задачи освоения дисциплины
- •2 Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •Структура компетенции
- •Структура компетенции
- •Структура компетенции
- •4 Структура и содержание дисциплины
- •4.1 Структура дисциплины
- •4.1.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •4.1.2 Разделы (темы) дисциплин и виды занятий, в часах
- •4.1.3 Разделы (темы) дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •4.2 Содержание разделов и тем дисциплины
- •4.3 Лабораторный практикум нет
- •4.4 Семинары
- •4.5 Практические занятия нет
- •4.6 Самостоятельная работа студентов
- •4.7 Примерная тематика курсовых работ
- •4.8 Примерная тематика рефератов
- •4.9 Домашние задания, типовые расчеты и т.П.
- •5 Образовательные технологии
- •6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •6.1 Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
- •6.2 Примерный перечень вопросов к экзамену
- •6.3.Примерный перечень вопросов к зачету
- •6.4 Критерии оценки качества освоения учебной дисциплины
- •7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1 Литература
- •7.2 Периодические издания
- •7.3 Перечень рекомендуемых обучающих, аттестующих, справочно-информационных, компьютерных ресурсов, используемых при изучении дисциплины
- •8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9 Лист согласования рабочей программы
- •Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
- •Методические рекомендации для студентов по выполнению самостоятельной работы.
- •Организация самостоятельной работы:
- •I. Ответьте на вопросы:
- •Этапы становления доречевой и речевой функций.
- •I. Ответьте на вопросы:
- •Дифференциация признаков дизартрии.
- •Влияние тонуса мышц на характер звукопроизношения.
- •I. Ответьте на вопросы:
- •Дифференциация признаков дизартрии.
- •Характеристика афазии
- •Характеристика неврологических расстройств, сопутствующих афазии.
- •I. Ответьте на вопросы:
- •I. Ответьте на вопросы:
- •Характеристика неврологических и речевых расстройств при дцп.
- •Общая характеристика некоторых форм наследственных нервно-мышечных заболеваний.
- •I. Ответьте на вопросы:
- •Анализ факторов возникновения заикания.
- •Характеристика неврологических проявлений при заикании.
- •Характеристика дисграфий
- •I. Ответьте на вопросы:
- •Пояснительная записка
- •Выберите правильный ответ из представленных вариантов.
- •II. Соотнесите функцию и структуры мозга.
- •2. Вариант 1
- •Ситуационные задачи по отдельным темам дисциплины.
- •«Ставропольский государственный педагогический институт»
- •050700.62 Специальное (дефектологическое) образование
- •Примерный перечень оценочных средств
- •«Ставропольский государственный педагогический институт»
- •Деловая (ролевая) игра
- •3 Роли:
- •«Ставропольский государственный педагогический институт»
- •Кейс-задача
- •«Ставропольский государственный педагогический институт»
- •Вопросы для коллоквиумов, собеседования
- •Раздел1. Введение. Структурно-функциональная организация речевой деятельности .
- •Раздел 2. Этапы речевого развития
- •Раздел 3. Основные причины речевых нарушений
- •Раздел 4. Афазия
- •Раздел 5. Дизартрия
- •Раздел 6. Расстройства темпа, ритма и плавности речи
- •Раздел 7. Неврологические основы расстройств чтения и письма
- •«Ставропольский государственный педагогический институт»
- •Комплект заданий для контрольной работы
- •«Ставропольский государственный педагогический институт»
- •Темы индивидуальных творческих заданий/проектов1
- •«Ставропольский государственный педагогический институт»
- •Комплект заданий для выполнения практических заданий
- •«Ставропольский государственный педагогический институт»
- •Темы эссе (рефератов, докладов, сообщений)
7.2 Периодические издания
№ п/п |
Издание |
Используется при изучении разделов |
Семестр |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
Журнал «Discovery», № 3, 2011. |
13 |
4 |
2 |
Журнал «Parents», № 3, 1998. |
2,3,5,10,11,14 |
3,4 |
3 |
Журнал «Geo», № 2, 1999. |
2,3,5,10,11,14 |
3,4 |
7.3 Перечень рекомендуемых обучающих, аттестующих, справочно-информационных, компьютерных ресурсов, используемых при изучении дисциплины
№ п/п |
Название рекомендуемых компьютерных средств обучения и аттестации, программных продуктов, адресов Интернет-ресурсов |
Используется при изучении разделов |
Семестр |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Компьютерные средства обучения и аттестации (электронные учебники и пособия, тестовые программы, электронные справочно-информационные издания, видео и аудио материалы |
||||
|
литература на сайте http://bibliclub.ru (ЭБС) |
|
|
|
1 |
|
1-8 |
2 |
|
|
литература на сайте www.books.ru |
|
|
|
1 |
Бельченко Л. А. Лавриненко В. А. Физиология человека. Организм как целое Рекомендовано Межрегиональным научно-методическим координационным Советом по валеологии в качестве учебно-методического комплекса для учителей и студентов Издательство: Новосибирск, Сибирское университетское издательство, 2004 - 232 с. ISBN: 5-94087-065- |
1-3 |
2 |
|
2 |
Чистович Л. А. Венцов А. В. Гранстрем М. П. Физиология речи. Восприятие речи человеком Издательство: Москва, Наука, 1976 - 195 с. |
1-8 |
2 |
|
3 |
Джуан С. Странности нашего мозга Издательство: М., РИПОЛ классик, 2008 - 384 с. Переводчик: Давыдова А. ISBN: 9785386007492 |
1-4 |
2 |
|
Интернет ресурсы |
||||
1 |
www.fiziololive.ru |
1-8 |
2 |
|
2 |
www.booksmed.com › Физиология |
1-8 |
2 |
|
3 |
http://www.ivfrao.ru/ (Сайт Института возрастной физиологии РАО) |
1-4 |
2 |
|
4 |
http://yanko.lib.ru/books/psycho/fiz_vus_nervnoy_deyat=ann.htm |
1-8 |
2 |
|
5 |
http://medbooks.ucoz.ru/load/normalnaja_i_patologicheskaja_fiziologija/21 |
2-8 |
3 |
|
6 |
www.discovery-russia.ru |
1-3 |
2 |
|
7 |
www. psychologies.ru |
1-6 |
2 |
|
Программные продукты |
||||
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|