Тема 3. Функциональные стили русского литературного языка. Научный стиль в системе русского языка. Языковые нормы учебной и научной сферы деятельности.

Цели практического занятия: знать факторы, которые влияют на выделение функциональных разновидностей русского языка; уметь определять стилистическую принадлежность текста; уметь безошибочно определять тексты научного стиля, знать лексические, морфологические, грамматические и синтаксические особенности стиля и особенности его терминологического состава; изучить способы трансформации несловесного материала, в частности, изображений и цифровых данных (схем, графиков, таблиц и т.п.) – в словесный, а также способы перехода от одного типа словесного материала к другому (например, от письменного текста к устному, от плана к связному тексту).

Вопросы

1. Функциональные стили современного русского языка, их взаимодействие и проницаемость.

2. Назовите факторы, которые влияют на выделение функциональных стилей языка.

3. Дайте общую характеристику научного стиля и его функционально-стилевую классификацию.

4. Назовите основные лингвистические характеристики специального языка.

5. Каково предназначение невербальных средств в языке науки?

6. Чем представлен специальный словарь основного лексического фонда научного стиля?

7. Что Вам известно о понятии «межнаучная терминология»? Охарактеризуйте специфические особенности узкоспециальной терминологии.

8. Чем вызван постоянный рост количества терминов и почему их число обгоняет число общеупотребительных слов?

9. Почему именно в терминологии высок процент иностранных слов?

10. Какие словари (или документы) являются результатом кодификации языка науки?

Задания

1. Подготовить письменно аргументы к тезису: Язык науки представляет собой проявление групповой деятельности.

2. Подготовиться к анализу научного текста в плане лексико-фразеологическом, морфологическом, синтаксическом.

3. Подобрать 2-4 научных текста, чтобы они отражали жанровую классификацию научного стиля.

4. Выписать из толкового словаря значения нижеследующих слов и составить с каждым из них словосочетание или предложение: паноптикум, пиетет, дилемма, плюрализм, электорат, консенсус, консолидация, лидер, миграция, мораторий.

5. Поставить знак ударения в словах:

августовский, баловать, вероисповедание, газопровод, добыча, дремота, завсегдатай, заговор, звонить, избалованный, каталог, колледж, красивее, творог, счастливо, языковой (относящийся к словесному выражению мыслей), задолго, занята, опломбировать, запломбировать, издавна, средства, включит, звонит, гренки.

6. Распределить приведенные слова по группам в зависимости от особенностей произношения согласного звука перед е. (Проверить себя по словарю).

Мягкое произношение	Вариантное произношение	Твердое произношение
[д’е]магог	[д’е]по - [де]по	[дэ]нди

Турне, презентация, фонетика, бизнес, сектор, Нельсон, тоннель, сонет, музей, шимпанзе, миллионер, Неаполь, интервенция, пенсне, генетика, демпинг, интервью, стенд, академия, темп, свитер, партер.

7. Графически обозначить произношение (например [шт]). Для самопроверки пользоваться орфоэпическим словарем: сегодня, громко, Господи, итого, горничная, бухгалтер, щавель, сердечный, порядочный, яичница, ого, конечно, красного цвета.

8. Выполнить задания № 4, 25, 36, 100 - Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – С. 402-414.