Тема 1. Речевая деятельность. Русский литературный язык

как средство общения.

Цели практического занятия: понять особенности речевой деятельности; знать структуру и виды речевой деятельности; обсудить особенности речевой деятельности в социально-ориентированном общении; рассмотреть воздействие социальной среды на речевое поведение людей.

Вопросы

1. Что представляет собой речевая деятельность?

2. Докажите, что речевая деятельность имеет социальный характер?

3. Каким образом социальная среда оказывает влияние на речевое поведение человека/людей?

4. Приведите примеры вербально-символических средств, которые используются человеком для утверждения статуса в процессе социального взаимодействия?

Задания

1. Запишите не менее 3-х высказываний известных людей о русском языке и его роли для русского человека. Одно из высказываний прокомментируйте.

2. Приведите аргументы в пользу следующего высказывания: «Речевая деятельность имеет социальный характер».

3. Прочтите фрагмент из доклада. Что придает этому выступлению характер социально ориентированной речи, речи в массовой коммуникации?

4. Запишите разговоры детей, людей разных профессий. Сравните особенности использования языка разными людьми.

5. Дайте определение: литературный язык – это …

Укажите признаки литературного языка.

6. Замените просторечные слова на литературный вариант (слово, словосочетание, описательный оборот): свекла, красившее, уплочено, мукулатура, тубаретка, переспектива, журавель, тубаретка, ихний.

Рекомендуемая литература

1. Русский язык и культура речи: Учебник  / Под ред. В.И. Максимова. М., 2000 (глава 1, § 3).

2. Леонтьев АЛ. Психология общения. М., 1997.

3. Национально-культурная    специфика речевого  поведения. М., 1977 (раздел!).

4. Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации. М., 1990.

5. Тарасова И.П. Речевое общение, толкуемое с юмором, но всерьез. М., 1992.

6. Ушакова Т.Н., Павлова Н.Д., Зачёсова Я.Д. Речь человека в общении. М., 1989 (глава III).

Тема 2. Речевое общение. Эффективность речевой коммуникации.

Цели практического занятия: знать и уметь определять основные единицы речевого общения (речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие); отработать построение высказывания в соответствии с правилами и принципами вербального взаимодействия (принципы последовательности, предпочитаемой структуры, кооперации, вежливости); уметь применять в речевой практике правила выдвижения тезиса и аргументов, подбирать сильные и убедительные доводы.

Вопросы

1. Охарактеризуйте основные единицы речевого общения.

2. Дайте характеристику основным принципам эффективности речевой коммуникации.

3. Назовите и охарактеризуйте основные виды аргументов.

4. Что понимается под невербальными средствами общения? Как они влияют на эффективность речевой коммуникации?

5. Назовите условия, обеспечивающие психологически правильное выслушивание собеседника и партнера.

6. Покажите значение умения слушать в деловых переговорах.