2.2.Влияние сми на поведение молодежи
Живя в современном мире, мы постоянно сталкиваемся со средствами массовой информации. Они настолько прочно основались в нашей повседневности, что мы даже представить себе не можем своего существования без них. Для нас стало, довольно, обыденным смотреть последние новости по любимому телеканалу, узнавать счёт футбольного матча на спортивном сайте через Интернет, слушать прогноз погоды на день на волнах полюбившейся FM – радиостанции, общаться в соц.сетях в интернете.
Как сильно изменился мир! И эти изменения непосредственно связаны с работой СМИ. С годами увеличивается напор в «трубах средств массовой информации», потому ее стает все больше и больше. Таким образом, естественно, возрастает информационное влияние. Но какую роль СМИ занимают в жизни современного человека? Какой характер имеет влияние СМИ на образ жизни людей, на их поведенческие стереотипы, привычки и т.д.? И, вообще, существует ли это влияние?
На эти вопросы пожалуй можно ответить так, что проблема влияния средств массовой информации на поведение молодёжи – очень актуальна в нашем современном обществе. Молодежь – это такая социальная группа, которая по максимуму использует СМИ и жадно черпает информацию разного содержания. Потому что молодые люди очень любознательны, и хотят быть в курсе всех событий, происходящих не только в их городе, но и во всём мире. Молодежь проявляет заинтересованность информацией и это – факт.
Глядя на всю ситуацию со стороны стает вопрос: Задумывались ли мы над тем, как могут изменить нас СМИ, которые стали неотъемлемой частью нашей жизни, или какое влияние они на нас оказывают? Наверняка люди не задумываются на этим вопросом.
Глава 3. Исследование положительного влияния сми на процесс воспитания молодежи
3.1.Организация и проведение исследования
Гипотезой данного исследования является предположение о том, что воздействие средств массовой информации на процесс социального воспитания молодежи может быть положительным. Повышение эффективности социального воспитания молодежи средствами массовой информации во многом зависит :
-от учета уровня их воспитанности и нравственной направленности;
от подготовленности молодежи к адекватному восприятию кино, теле и видеопродукции;
-от организации целесообразного педагогического руководства просмотрами со стороны взрослых, их помощи в выборе визуальных средств коммуникации с целью формирования эстетического вкуса и опыта их нравственной оценки. При объединении воспитательных усилий школы, семьи и общественных организаций, занимающихся данной проблемой, станет возможным усиление положительного воспитательного потенциала и нейтрализация негативного влияния теле и видеопродукции на подростков, особенно на школьников, имеющих отрицательный опыт нравственного поведения и асоциальную направленность.
Для исследования о влиянии средств массовой информации на процесс воспитания было выбрано молодежь 18-22 лет (40 человек) из них: 4 мальчика и 36 девочек. Это студенты ПГТУ. Большую часть выборки составили девочки.Они большая часть всех респондентов..
М
етоды,
используемые в исследовании:
Беседа - это диалог по заранее составленной программе. Она относится к наиболее старым методам работы. Ведущая функция данного метода - побуждающая, но с успехом выполняет и другие функции. Сущность беседы состоит в том, чтобы с помощью целенаправленных и умело поставленных вопросов побудить учащихся к самостоятельным размышлениям, выводам и обобщениям. Достоинства беседы еще и в том, что она максимально активизирует мышление, служит прекрасным средством диагностики усвоенных знаний, умений. По назначению выделяются беседы: вводные или организующие; сообщения новых знаний; закрепляющие; контрольно-коррекционные.
Вводная беседа проводится обычно перед проведением анкетирования.
Метод анкетирования - комплекс взаимосвязанных вопросов, на которые опрашиваемый дает ответ.
Цель данного метода - получение информации о социальной группе, об отношении, к какому - либо явлению. В данном случае об отношении подростков к средствам массовой информации.
Содержание анкеты: Содержание и количество вопросов зависит от цели исследования и формы опроса с учетом продолжительности связи с информаторами. В анкете следует указать вопросы для получения сведений об информаторе (пол, возраст, социальное положение и пр), что явится базой для последующего анализа различных групп опрашиваемых. Необходимо предусмотреть вопросы, контролирующие последовательность ответов информатора, понимание им исследуемой проблемы. Не следует перегружать анкету малозначимыми вопросами.
Для исследования использовались различные источники информации:
-журнальные статьи - это научное произведение небольшого размера, в котором проблема рассматривается с обоснования ее актуальности и теоретического значения с описанием методики и результатов проведенного исследования;
-учебные методические пособия - издание, предназначенное для педагогических целей (Учебники, методички). Рассматриваются вопросы обучения, по какому - либо направлению.
-Брошюры - непериодическое печатное издание небольшого объема, как правило, научно-популярного характера;
-Интернет ресурсы - это определенные сайты, где можно найти информацию по определенной теме.
Анкета состоит из девяти вопросов . По результатам ответов на данные вопросы было выяснено, какими видами средств массовой информации интересуется молодежь и как они влияют на молодое поколение.
3.2 Результаты исследования
Представление результатов по каждому из вопросов анкеты:
Таблица №1
1.Из каких источников СМИ вы предпочитаете получать информацию?
Варианты ответов |
Количество ответивших респондентов |
Радио |
0 чел. |
Телевидение |
14 чел. |
Интернет |
26 чел. |
Газеты |
0чел |
Таблица №2
2.Как вы считаете ,из каких источников СМИ исходит наиболее достоверная информация?
Варианты ответов |
Количество ответивших респондентов |
Телевидение |
27 чел. |
Интернет |
8 чел. |
Газеты |
5 чел |
Таблица №3
3.Заходя в глобальную сеть интернет, какими вы сайтами наиболее часто пользуетесь?
Варианты ответов |
Количество ответивших респондентов |
Игровые сайты |
0чел. |
Социальные сети |
31чел. |
Сайты виртуальных знакомств |
0чел. |
Сайты содержащие фильмы и музыку |
9чел. |
Таблица №4