Сведения о состоянии мировой экономики и экономики отдельных стран.

Данная информация представлена достаточно широко в профессиональных базах крупнейших информационно-аналитических агентств мира. Серверы этих агентств входят в состав информационных ресурсов Интернет. Однако сама информация, как правило, платная. Информация о состоянии национальной экономики обычно размещается на серверах государственных структур, отвечающих за государственную поддержку экономики, государственных статистических органов, различных экономических институтов.

3. Сведения о состоянии отраслевых рынков

Анализ отраслевых рынков осуществляют специализированные маркетинговые и консалтинговые агентства а также маркетинговые службы фирм или организаций. Результаты этих исследований, используя Интернет, можно получить:

• Из профессиональных баз крупнейших мировых информационных Агентств, найдя сведения о технологиях доступа к этим базам на сайтах Интернет;

• В самих консалтинговых или маркетинговых Агентствах, чьи сайты также представлены в Интернет;

• В многопрофильных и отраслевых журналах, регулярно публикующих обзоры рынков. Одни издательства на сайтах представляют оглавления номеров журналов, например многопрофильный журнал «Эксперт». Другие журналы в открытом доступе предоставляют публикуемые материалы, например журнал «Профиль».

4. Деловые новости.

   • Большинство мировых информационных агентств предоставляют потребителям доступ к профессиональным базам, содержащим деловые новости. В 2005 году объем торговли информацией в Интернет составил около 40 млдр.долл.США.¹ Из зарубежных Агентств крупнейшими поставщиками деловых новостей являются Lexis-Nexis, Dialog, Reuters.

Интернет предоставляет бесплатный доступ к Ежедневной электронной Интернет-газете «Gazeta.ru». Ряд крупнейших газет в Интернете имеют электронные версии. Доступ к некоторым из них платный, например, к электронным версиям печатных изданий Издательского Дома «Коммерсанть». К другим, например к электронной версии газеты «Аргументы и факты», – бесплатный.

5. Справочная информация

В Интернет широко представлена справочная информация. Это и списки веб-сайтов компаний, отобранных по определенному принципу. Это и телефонно-адресный справочник «Желтые страницы» с возможностью поиска информации по названию фирмы и виду деятельности и телефонные справочники городов Российской Федерации, стран СНГ и Балтии. В Интернете имеется информация о расписании движения поездов, авиарейсов о погоде и многое другое.

4. Государственные ресурсы

Одной из функций демократического государства является своевременное и полное информирование населения об уровне социального и экономического развития страны, принимаемых решениях, достигнутых результатах и многом другом. Интернет предоставляет удобные средства для распространения доступа к государственным информационным ресурсам.

Однако не все государственные информационные ресурсы находятся в свободном доступе. Ряд информационных ресурсов представлен в сети, либо в ограниченном (неполном) доступе, либо в платном.

Порядок предоставления доступа к государственным информационным ресурсам определяется Федеральным законом «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» от 27.07.2006 №149-ФЗ и другими правовыми документами.

Также государственная политика направлена на расширение доступа граждан к важным видам информационных ресурсов, правовых, образовательных. В 2008г. была принята «Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации» от 7 февраля 2008 г. N Пр-212, в которой ставится важнейшая задача государства – обеспечение гарантированного свободного доступа граждан к информации².

Россия – страна с самой большой территорией, гарантировать гражданам равные права доступа к информации возможно через развитие государственных информационных ресурсов в Интернет. Эффективность использования информационных ресурсов в Интернет зависит от нескольких факторов:

1. свободного доступа граждан к Интернет;

2. полноты оказываемых государством online услуг;

3. уровня формирования и развития государственных информационных услуг в электронном виде.

Развитие сети Интернет позволило сделать государственные информационные ресурсы более доступным, обладающие огромной социальной значимостью. Такие как научно-техническая информация, правовая информация, образовательные ресурсы, информация о состоянии экономики, о деятельности государственных органов.

Рассматривая государственные информационные ресурсы, которые характеризуют состояние и развитие страны, такие как статистические, правовые, остро встает вопрос доверия к этой информации тем более, если мы ее получаем из глобальной сети. Часто это вопрос определения источника публикуемой информации.

В рамках программы «Электронная Россия» была создана сеть официальных сайтов правительства РФ, а также законодательной и судебной власти. Пользователи Интернет имеют возможность получить полную и достоверную информацию от официальных источников. Все публикуемые заявления, сделанные соответствующими руководителями, Президентом РФ, Председателем Правительства, Министрами и другими руководителями публикуются на соответствующих веб-сайтах в Интернет.

Как правило, сведения с официальных сайтов частично или полностью дублируются на других информационных сайтах. При этом они могут иметь различную интерпретацию и комментарии. Однако в современном информационном обществе важно иметь возможность самостоятельно формировать свое мнение на основе доступа к официальным источникам информации.

Определить источник информации возможно на основе доменного имени веб-сайта. Список официальных веб-сайтов органов исполнительной власти РФ опубликован на правительственном портале (http://www.government.ru/), с которого возможен доступ на все другие веб-сайты. В таблице 2 приведены ссылки на официальные веб-сайты органов государственной власти.

Таблица 2. Официальные веб-сайты органов государственной власти.

Государственные Интернет Порталы существуют практически во всех странах, их основная задача состоит в том, чтобы информировать граждан о своей деятельности.

Роль государственные организации велика в создании социально-значимых информационных ресурсов и обеспечении доступа к ним. Это информационные ресурсы по здравоохранению, образованию, пенсионному страхованию и т.п.

Приоритетной задачей государственной политики является поддержка развития инноваций в экономике и информационного общества. Ведущую роль в этом вопросе играет создание открытых информационных ресурсов образовательной и научной информации.

5. Открытые образовательные ресурсы

Университеты являются главными разработчиками образовательных ресурсов, которые имеют большую ценность для всего образовательного сообщества. В начале XXI века сформировалось целое движение по созданию, развитию и популяризации открытых образовательных ресурсов (ООР). С каждым годом все большее число университетов со всего мира участвуют в нем.

Образовательные ресурсы являются ключевым элементом интеллектуальной собственности учебных организаций и преподавателей. Однако все больше информационных ресурсов размещаются в Интернете для бесплатного использования, как ООР. Понятие ООР впервые обсуждалось на Интернет-форуме в 2002г., организованным ЮНЕСКО (UNESCO Virtual University http://www.unesco.org/iiep/virtualuniversity/forums.php).

В результате международного обсуждения было выработано определение открытых образовательных ресурсов как цифровых материалов, размещенных в свободном доступе для преподавателей, студентов и других заинтересованных лиц для использования в преподавании, изучении, научных исследованиях и самообучении[15].

В соответствии с этим определением к открытым образовательным ресурсам могут быть отнесены научные журналы с открытым доступом, программное обеспечение и материалы, создаваемые в музеях, государственных и межправительственных организациях.

Основное отличие ООР от популярного ресурса Wikipedia http://ru.wikipedia.org/ состоит в том, что они направлены на распространение качественных информационных ресурсов, создаваемых ведущими университетами и специалистами со всего мира. Пользователь может получить информацию об авторах учебного курса, дате его разработки и публикации, а также где и когда этот курс читался.

Открытый доступ к отдельным материалам предоставляют ведущие университеты:

• Йельский университет (Open Yale Courses http://oyc.yale.edu/),

• Принстонский университет (Princeton University http://www.princeton.edu/WebMedia/lectures/),

• Гарвардский университет (Harvard University http://ocp.hul.harvard.edu/),

• Массачусетский технологический институт (OCW MIT http://ocw.mit.edu/),

• Нотрдамский Университет (University of Notre Dame http://ocw.nd.edu/).

Университеты являются одним из главных источников научных и образовательных ресурсов, которые создаются преподавателями, сотрудниками, аспирантами и студентами. Эти ресурсы, как правило, проходят через процедуры рецензирования ведущими специалистами в соответствующих областях, содержат результаты научных исследований и отражают уровень современных образовательных методик и технологий. Данные ресурсы имеют огромную ценность для развития и распространения образования в мире.

В поддержанной ЮНЕСКО инициативе по созданию открытых образовательных ресурсов сегодня участвуют более 300 крупнейших университетов, уже создано более 3000 курсов на базе консорциума «Open Coursе Ware» (OCW http://www.ocwconsortium.org/). Цель данного консорциума состоит в разработке ООР высокого качества в виде курсов для высшего образования. В создании международной системы ООР участвуют университеты из 29 стран мира, в том числе Австралии, Австрии, Канады, Китая, Франции, Японии, Южной Кореи, Мексики, Голландии, Саудовской Аравии, Южной Африки, Испании, Португалии, США, Великобритании, России и др. С полным списком стран и университетов, участвующими в программе создания ООР можно ознакомится на веб-сайте консорциума.

Рис. 6 «Open Coursе Ware»

Большинство участников академического сообщества разделяют идею о том, что информация и знания должны распространяться свободно, что служит основой для развития научных дисциплин и повышения качества образовательных услуг. В пользу создания ООР также выступают следующие факторы:

1. Образовательные учреждения, получающие государственное финансирование должны обеспечивать свободный доступ и использование своих материалов, так как они отчасти создаются на налоги граждан и тем самым уже являются оплаченными обществом. Помимо этого, ограниченный доступ к материалам может привести к их дублированию, что также влечет дополнительные расходы со стороны общества.

2. Размещение ООР формирует положительный имидж университета, что влияет на привлечение студентов и финансирования из негосударственных фондов.

Массачусетский технологический институт является флагманом движения по созданию и распространению ООР. Проект OCW MIT является некоммерческим, его бюджет формируется из негосударственных фондов и на пожертвования. В среднем годовой бюджет OCW MIT составляет 4,3 млн. долл. США, затраты на создание одного курса оцениваются в 10 тыс. долл.США [15].

Европейские вузы также активно участвуют в создании ООР, например Paris Institute of Technology (http://graduateschool.paristech.org/) предоставляет доступ к более 2,5 тыс. образовательным материалам преимущественно на французском языке.

Исследование аудитории OCW MIT [16] показало, что ресурс ежемесячно посещает около 1 млн. пользователей, среди них 48 % используют ресурс для самообучения, 32% являются студентами, 17% – преподаватели. Цели обращения к ООР отражены в таблице 3.

Таблица 3.

Категории пользователей OCW MIT и цели обращения к ресурсу.

Источник: MIT OpenCourseWare: 2005 Program Evaluation Findings Summary URL: http://ocw.mit.edu/ans7870/global/05_Eval_Summary.pdf

Доступ к ООР предоставляют сотни университетов по всему миру, таким образом, эта информация разобщена, что затрудняет поиск и работу с этими ресурсами. Следующим шагом в развитии единой образовательной среды становится интеграция образовательных ресурсов.

Интегрированные образовательные ресурсы имеют большое значение для создания единой информационной среды образования. Эти ресурсы могут включать в себя сведения из широкого круга информационных источников. Анализ информационных систем содержащих интегрированное описание ООР позволяет выделить несколько уровней интеграции ООР:

- на институциональном уровне;

- на национальном уровне;

- на международном уровне.

На институциональном уровне образовательные ресурсы интегрируются в самом образовательном учреждении, где база данных может включать внутренние и внешние источники информации. Как правило, подобные системы рассчитаны на пользователей внутри самого учебного заведения и не доступны другим пользователям. (Например, информационно-библиотечный центр МЭСИ http://www.ibc.mesi.ru/).

5.1 Национальные системы оор

Создание и развитие открытых образовательных ресурсов активно поддерживается на национальном уровне. Большинство развитых стран сосредоточили свои усилия на том, чтобы создать интегрированные системы доступа к открытым образовательным и научным ресурсам, создаваемым образовательными и научными организациями.

Пристальное внимание развитых стран к информационным ресурсам и проблеме обеспечения доступа к ним обусловлено той высокой ролью, которую они играют, в создании и развитии инноваций. Так как именно новейшие сведения (новые знания) о современном уровне развития технологий, материалов, производства, методологий, рынках и о многом другом содержатся в информационных ресурса, различных базах данных. В большинстве стран существуют собственные национальные системы доступа к образовательным и научным ресурсам.

В США создана информационная система Educational Resources Information Center (ERIC) http://www.eric.ed.gov/ при поддержке государственных структур: Института образования (Institute of Education Sciences) и Министерства образования (U.S. Department of Education). ERIC включает базы данных библиографической и полнотекстовой информации, содержит более 1,2 млн. документов, с 1966г., включая: научные журналы (более 600 журналов), книги, доклады конференций, технические отчеты и другие материалы, которые могут быть использованы в образовании. Для пользователей Интернета доступ в этой системе открыт к библиографической информации и частично к полным текстам.

Консорциум GEM (Gateway to Educational Materials http://www.thegateway.org/ США) объединяет государственные агентства США, образовательные учреждения, некоммерческие организации и компании, всего 700 членов предоставляет пользователям свободный доступ к 50000 учебных материалов, включая задания, учебные сценарии.

Образовательная сеть Австралии EdNA (Education Network Australia Online http://www.edna.edu.au/edna/go) создана при поддержке правительства, предоставляет пользователям доступ к образовательным ресурсам, структурированным по уровням образования.

В консорциуме OCW участвуют национальные информационные системы ООР:

• Япония Japanese OCW Consortium (http://www.jocw.jp/) предоставляет доступ к более 400 курсам 18 университетов.

• Китай - China Open Resources for Education (CORA http://www.core.org.cn/en/) содержит 750 курсов, 222 университета.

• Корея - Korean OCW Consortium http://www.kocw.net/en/.

• Канада Lornet http://www.lornet.org/ и др.

5.2 Международные системы оор

Международные системы доступа к ресурсам высокого качества имеют большое значение для формирования глобального информационного общества и создания глобальных университетских сетей. Инициатива по созданию международных интегрированных систем доступа к ООР принадлежит университетам и научным центрам. Миссия таких систем заключается в создании информационной сети, поддерживающей международное сотрудничество, развитие науки и образования.

Международные системы, объединяющие университеты, студентов и преподавателей со всего мира, образуют глобальные университетские сети, позволяющие обмениваться учебными материалами, находить коллег, реализовывать международные проекты.

Одним из наиболее популярных средств доступа к ООР стала система Open Educational Resources Commons (OER, http://www.oercommons.org/). ОER представляет собой сеть, в которой преподаватели образовательных учреждений различного уровня от начальной школы до университета могут использовать материалы своих коллег, делиться своими собственными материалами, а также сотрудничать с ними. Здесь представлено более 4,5 тысяч материалов для начального образования, более 6 тысяч для среднего и около 13 тысяч для профессионального образования.

OER содержит учебные и методические материалы, которые находятся в свободном доступе для каждого пользователя, к ним относятся следующие: полные курсы, модули курсов, лекции, домашние задания, викторины, лабораторные работы, методические материалы, игры, моделирующие системы и многие другие типы учебных материалов со всего мира.

Реализует данную систему Институт изучения управления знаниями в образовании (Institute for the Study of Knowledge Management in Education, ISKME http://www.iskme.org/) при поддержке университетов, которые разрабатывают открытые информационные ресурсы, а также ряда государственных и частных организаций. Цель создания данной системы заключается в расширении образовательных возможностей для всех граждан за счет расширения доступа к высококачественным образовательным ресурсам, а также содействии созданию, использования ООР преподавателями, студентами и самостоятельно обучающимся людьми.

OER выполняет следующие основные функции:

• Для эффективного использования ООР обеспечивает единое место доступа, где все заинтересованные лица могут свободно производить поиск необходимых ресурсов, просматривать их, скачивать для дальнейшего изучения, а также обсуждения.

• Способствовать расширению возможностей тех, кто использует ООР для создания и представления высококачественных образовательных материалов для использования другими пользователями.

• Создание образовательного сообщества для обмена информацией между преподавателями и студентами по созданию стандартов для ООР, определения, повышения и оценки качества ООР, доступных в Интернете.

Появляются информационные сети, которые позволяют пользователям не только просматривать учебные материалы, но размещать собственные материалы, а также создавать новые на основе технологий Web 2.0. Например, MERLOT (Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching) http://www.merlot.org/ открытый ресурс, разработанный в США для преподавателей и студентов вузов. MERLOT содержит:

• Каталог он-лайн учебных материалов, комментарии пользователей, структурированные по дисциплинам, более 20000 учебных материалов;

• Международный консорциум, объединяющий разработчиков ООР, с целью повышения качества высшего образования;

• Сообщества, объединяющие около 65тыс. сотрудников вузов по направления подготовки, заинтересованных в обмене учебными материалами и опытом, зарегистрированные пользователи сайта имеют возможность самостоятельно добавлять сведения о своих учебных материалах, находящихся в открытом доступе;

• Технические и программные средства для создания и работы с ООР.

Наиболее заметной тенденцией развития Интернет в последние годы стало создание так называемых социальных сетей. Данный сервис предлагают и отдельные образовательные сети.

EducaNext http://www.educanext.org/ информационная система реализованная по форме социальной сети объединяет преподавателей, сотрудников и студентов университетов, предназначена для содействия сотрудничеству среди преподавателей и исследователей в разных областях. Сеть позволяет:

• Принимать участие в сообществах,

• Общаться с экспертами в определенных областях,

• Обмениваться образовательными материалами,

• Создавать совместные материалы: учебники, лекции, практические задания и др.,

• Размещать собственные материалы на веб-сайте, при этом пользователи самостоятельно определяют условия доступа к их материалам.

Рис. 7. EducaNext

Среди подобных систем в Интернете можно выделить Eduforge http://eduforge.org/ информационную среду, разработанную для обмена идеями, результатами научных исследований, открытыми программными средствами для обучения. Позволяет пользователям объединяться в сообщества, совместно разрабатывать и использовать образовательные материалы; Apple Learning Interchange http://edcommunity.apple.com/, представляющий репозиторий ООР, а также социальную сеть, объединяющую преподавателей школ и университетов.

Отдельно можно выделить информационные системы предоставляющие доступ к видео и аудио материалам: записи лекций, докладов на конференциях и семинарах, мультимедиа материалы. Для примера рассмотрим следующие репозитории видео и аудио материалов:

World Lecture Project http://www.world-lecture-project.org/ создан группой энтузиастов из Берлина содержит в открытом доступе 887 лекций из 17 стран на 8 языках. Зарегистрированные пользователи могут добавлять свои лекции. В планах создателей веб-сайта развитие сайта в качестве международной образовательной сети.

Video Lectures Net http://videolectures.net/ предоставляет доступ к более, чем 4тыс. лекций, структурированных по различным предметным рубрикам. Информационная система, созданная в Европе, содержит материалы подготовленные на различных языках и в университетах, практически по всего мира.

EduTube http://edutube.org/ объединяет образовательные видео материалы с других подобных сайтов таких, как YouTube, Google Video и MetaCafe, всего более 500 материалов.

6. Электронные библиотеки

Электронные библиотеки (ЭБ) являются одним из новых источников ресурсов знаний, которые на базе глобальных телекоммуникационных сетей могут обеспечить доступ к необходимым сведениям вне зависимости от места расположения потребителя.

Электронная библиотека – информационная система, включающая упорядоченный фонд первичных электронных документов, формируемых в соответствии с заданными критериями, и комплекс программно-технологических средств, реализующих функции создания, использования и хранения этого фонда[8].

Электронное издание – электронный документ (группа электронных документов), прошедший редакционно-издательскую обработку, предназначенный для распространения в неизменном виде, имеющий выходные данные. [8]

Электронные библиотеки могут быть локализованных в определенной информационной системе, а также доступных ей через телекоммуникационные сети. Таким образом, при помощи электронных библиотек решаются задачи интеграции информационных ресурсов и их навигации. Под интеграцией информационных ресурсов понимается их объединение на базе единой информационной системы. А навигация обеспечивает возможность для пользователя находить интересующую его информацию с наибольшей полнотой и точностью при наименьших затратах.

В мировой практике электронные издания за последнее десятилетие развиваются быстрыми темпами. Они стали важнейшим источником информации во всех областях науки и техники. В Северной Америке, Западной Европе большинство электронных библиотек создаются и развиваются академическими и исследовательскими организациями.

Электронные коллекции текстов бесплатного доступа получили распространение по всему миру, в том числе и в российском сегменте Интернет. Само их существование, по замыслу устроителей, компенсировало труднодоступность книг для широкой читательской аудитории.

Далее мы рассмотрим ресурсы, содержащие научные и образовательные материалы.

Университетская информационная система РОССИЯ

Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ uisrussia.msu.ru) создана и целенаправленно развивается как тематическая электронная библиотека для исследований и образования в области экономики, управления, социологии, лингвистики, философии, филологии, международных отношений и других гуманитарных наук, с 2000 года открыта для коллективного доступа университетов, вузов, специалистов России. Система поддерживается на базе Научно-исследовательского вычислительного центра МГУ им. М.В. Ломоносова (НИВЦ МГУ).

УИС РОССИЯ формируется из электронных версий первоисточников по прямым Соглашениям о сотрудничестве между НИВЦ МГУ и правообладателями ресурсов. В версии на февраль 2007 года система включает свыше 60 источников. Коллекции представлены в ретроспективе и регулярно обновляются, среди источников - нормативные документы федерального уровня (законы, указы и распоряжения президента, постановления правительства); стенограммы пленарных заседаний и постановления Государственной Думы Федерального Собрания РФ; международные договоры РФ; статистические сборники Росстата; публикации Минфина и Федерального казначейства, других минстерств; архивы выборной статистики Центризбиркома РФ, мониторинги министерств; аналитические доклады, публикации и статистические массивы российских и международных исследовательских центров; научные издания – Вестник Московского университета (серии по гуманитарным дисциплинам), «Социологический журнал», «Проблемы прогнозирования», «Демоскоп», «Законодательство» и другие; издания СМИ – газеты «Аргументы и факты», «Ведомости», «Известия», «Финансовые известия», «Комсомольская правда», «Независимая газета»,  «Поиск», журнал «Эксперт». Общий объем ресурса - около 3 млн. документов и свыше 100 000 статистических таблиц. Ежедневное обновление системы - около 1,5 Мб.

Доступ к  УИС РОССИЯ представляется бесплатно, но осуществляется на определенных условиях. Условия – общие для всех уровней привилегий и форм регистрации пользователей. В системе реализованы 4 уровня доступа:

• полный доступ (DEFAULT);

• доступ для студентов c некоторыми ограничениями на объем скачиваемых ресурсов (STUDENT);

• доступ по свободной регистрации (GUEST);

• доступ без регистрации (FREE).

Полный доступ (уровень доступа = DEFAULT) предоставляется по предварительной регистрации. Возможна индивидуальная регистрация и регистрация для коллективного доступа  с IP-адресов Интернет-классов/центров университетов, вузов, колледжей, научных институтов, государственных организаций, исследовательских центров.

Индивидуальный полный доступ предоставляется преподавателям, сотрудникам, аспирантам и студентам  университетов, вузов, колледжей, научных институтов, исследовательских центров, специалистам государственных организаций РФ. Для получения индивидуального доступа пользователь  заполняет регистрационную форму. Отправляя регистрационную форму, пользователь подтверждает согласие с условием использовать ресурсы УИС РОССИЯ  только для учебных и исследовательских целей, что исключает использование указанных ресурсов в коммерческих целях.  По завершении процедуры регистрации (через несколько дней) пользователь получает письмо с указанием уникальных логина (обычно адрес электронной почты) и пароля.  

Рис. 8. Университетская информационная система Россия.

Электронная библиотека образовательных и просветительских изданий IQ Library http://www.iqlib.ru/

Электронная он-лайн библиотека IQlib начала работать в декабре 2007 года. Главная цель IQlib – сделать образовательные материалы доступными широкой аудитории. В интернет - библиотеке IQlib собраны электронные учебники, справочные и учебные пособия, монографии и другие научные материалы, необходимые для учебных и профессиональных целей. Электронные книги, представленные в IQlib, по содержанию и структуре абсолютно идентичны печатным оригиналам.

Библиотека учебных материалов IQlib полностью отвечает международным критериям ресурсов информационно-образовательной направленности. Фонд постоянно пополняется и обновляется. Пользователю предоставляются современные сервисные возможности поиска и обработки информации.

Информационный проект IQlib: Интернет-библиотека электронных текстов книг, электронных учебников и учебных пособий

Информационный проект нового поколения IQlib – это электронная библиотека образовательных, научных, просветительских и иных изданий, которые можно охарактеризовать как «интеллектуальную литературу». Ресурс IQlib включает в себя также разнообразные пользовательские сервисы, позволяющие осуществлять полноценную работу с библиотечными фондами.

Ресурс IQlib ориентирован на обширную пользовательскую аудиторию. Это школьники и студенты, преподаватели учебных заведений, сотрудники научных учреждений, технические специалисты и просто те, кто хочет расширить свой кругозор и углубить знания. Электронная библиотека IQlib может использоваться в процессе учебной и профессиональной подготовки кадров, для индивидуального развития, для организации публичных лекционных курсов и т.д.

Электронная библиотека ресурса IQlib в настоящий момент включает около 2000 полнотекстовых цифровых версий печатных изданий: учебных и справочных пособий, материалов просветительской и образовательной направленности. В Интернет-библиотеке IQlib представлены как актуальные издания, так и редкие, имеющие большую содержательную ценность. Посетитель ресурса найдет для себя электронные учебники, а также книги научной, научно-популярной, технической и просветительской тематики, соответствующие направлениям современного высшего и среднего профессионального образования.

IQlib – один из первых российских он-лайн ресурсов, который формирует электронную библиотеку на основе прямых договоров с авторами и правообладателями в соответствии с действующим законодательством в области авторских и смежных прав.

Проект IQlib не предусматривает продажу или тиражирование электронных материалов. Владелец и оператор проекта IQlib - компания «Интегратор авторского права» (ООО ИАП).

Рис.9. Электронная библиотека IQ Library.

Научная электронная библиотека (http://www.elibrary.ru/)

Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU предоставляет доступ к полнотекстовым электронным версиям научных журналов и базам данных на основе лицензионных соглашений с владельцами этих ресурсов. Каждое такое соглашение регламентирует, для каких категорий пользователей и на каких условиях открывается доступ к лицензионным материалам. Большая часть этих соглашений предусматривает регистрацию организаций как необходимое условие для получения доступа к ресурсам.

Научная электронная библиотека содержит более 27,5 тыс. наименований журналов, в т.ч. 790 – российских, из них 371 в открытом доступе.

Условия подписки варьируются в зависимости от типа организации, пользователей. Основная часть научных журналов и баз данных доступна для всех зарегистрированных российских некоммерческих организаций, однако некоторые издательства разрешают доступ только для ограниченного количества организаций, либо требуется дополнительная оплата.

Рис.10. Научная электронная библиотека.

Некоммерческое партнерство «Национальный Электронно-Информационный консорциум» (http://www.neicon.ru/) обеспечивает доступ доступ российских библиотек, университетов, институтов к научной периодической информации в электронной форме.

Рынок электронных научных изданий развивается стремительно, и основная задача НЭИКОН расширить возможности доступа российских организаций к актуальной научной информации, а также упорядочить и оптимизировать условия подписки на различные ресурсы по гуманитарным и естественным наукам, предлагаемые как зарубежными издательствами и агентствами, так и российскими поставщиками информации.

По оценкам Российской ассоциации электронных библиотек численность электронных коллекций оценивается в 300 электронных библиотек. На веб-сайте http://elibra.ru/ Российской ассоциации электронных библиотек можно найти каталог электронных изданий и коллекций по широкому кругу тематики и назначению.

• Национальная Электронная библиотека - www.runeb.ru

• Нормативная база Государственной сисетмы научно-технической информации http://www.gsnti-norms.ru/norms/

• Научно-техническая библиотека - www.sciteclibrary.ru

• Библиотека по правам человека - www.hro.org/editions/

• Электронная библиотека Британского совета - www.britishcouncil.ru/virtuallibrary/

• Информационно-библиотечный центр МЭСИ http://ibc.mesi.ru/index.htm

Электронные коллекции открытых ресурсов представлены в каталогах, через которые возможнее доступ к ресурсам.

Каталог журналов открытого доступа (Directory of Open Access Journals http://www.doaj.org/). Веб-сайт поддерживается Университетом Лунд (Lund University) Швеция, EBSCO, Национальной библиотекой Швеции, Международной сетью по доступности научных изданий (INASP http://www.inasp.info). По состоянию на ноябрь 2008г. в каталоге было представлено 3743 наименований журналов, содержащих более 200 тысяч статей. Информация представлена на различных языках. Администрацией сайта предъявляются требования по включению журнала в каталог. Для пользователей данный ресурс позволяет получить полный доступ ко всем имеющимся статьям.

Рис.11. Каталог открытых журналов

7. Статистические информационные ресурсы

Одним из важных видов открытых информационных ресурсов является статистическая информация. Первый из дести принципов официальных статистических служб, утвержденных на 47-ой сессии в Женеве 15 апреля 1992г. Европейской экономической комиссией и одобренных Статистической комиссией ООН, гласит что «Официальная статистика является не­обходимым элементом информационных систем демок­ратического общества, обеспечивая правительства, экономические круги и общественность данными об эко­номическом, демографическом, социальном и экологи­ческом положении. С этой целью официальные стати­стические данные, имеющие практическую ценность, подготавливаются и распространяются па объектив­ной основе государственными статистическими ве­домствами для обеспечения уважения права граждан па общественную информацию» [7]. Данный принцип нашел свое отражение в Федеральном законе «Об официальном статистическом учете и системе государственной статистики в РФ» № 282-ФЗ от 29.11.2007 где говорится о том, что официальная статистическая информация является общедоступной (за исключением информации, доступ к которой ограничен федеральными законами).

Таким образом, к огромному массиву статистической информации, как на национальном, так и на международном уровне возможен свободный доступ. Основными каналами распространения свободного доступа к официальным статистическим данным являются периодические издания, библиотеки и веб-сайты статистических служб во Всемирной паутине.

На протяжении всего XX века формировалась система международной статистики, необходимость в которой была обусловлена расширением международных связей и формированием единого экономического пространства. В XXI в. в создании международных статистических ресурсов участвует около 2000 международных организаций, а также национальные статистические службы всех стран [6].

В настоящее время в систему международной статистики входят:

1. Статистическая комиссия при ООН.

2. Отраслевые статистические подразделения ООН.

3. Система статистических изданий ООН и других международ­ных организаций.

4. Специальные учреждения ООН:

ФАО – Комиссия ООН по продовольствию (www.fao.org),

ЮНЕСКО – Комиссия ООН по сотрудничеству в области науки, культуры и образования (www.unesco.org),

ВОЗ – Всемирная Организация Здравоохранения (www.who.int/en/),

ВБ – Всемирный Банк (www.worldbank.org), МВФ – Международный Валютный Фонд (www.imf.org),

ВТО – Всемирная Торговая Организация (www.wto.org).

5. Статистические службы межгосударственных организаций:

ОЭСР (Организация Экономического Сотрудничества и Раз­вития),

ЕВРОСТАТ – Статистическая организация стран Общего рынка (http://europa.eu.int/en/comm./eurostat/serven/home.html),

Государственный комитет по статистике стран СНГ (www.cisstat.com).

Международными статистическими публикациями считаются все публикации, которые издаются, прежде всего, организациями системы ООН, а также ОЭСР, ЕС, Статкомитетом СНГ, наряду с публикациями статистических данных других международных организаций.

Так как официальная информация является общественным товаром, то и доступ к ее части является свободным. Большинство статистических данных со свободным доступом размещены на веб-сайтах официальных источников информации или других организаций. Статистическая информация наряду со справочной представлена в Интернет относительно широко.

Статистическая комиссия ООН выполняет важную координирующую функцию в системе международной статистики, а также ведение и публикация данных, получаемых от организаций, входящих в ООН.

Каталог статистических баз данных ООН расположен по адресу http://unstats.un.org/unsd/databases.htm.

Рис.12. Каталог баз данных Статистической Комиссии ООН.

На веб-сайте статисческой коммиссии ООН пользователи имеют возможность получить доступ к справочной информации о регинальных и национальных статистических службах, а также к 17 базам данных. Рассмотрим некоторые из них.

Commodity Trade Statistics Database (UN Comtrade) содержит ежегодные данные по торговле (импорт, экспорт и реэкспорт) по 195 странам, охватывают 90-95% всей мировой торговли. Данные доступны с 1962 г., однако период, за который представлена информация, зависит от страны. Поиск информации можно осуществлять по стране, товару или партнерам стран. Данные обрабатываются в стандартизованном формате все стоимостные значения конвертированы в долл. США, количественные показатели, если они предоставляются странами и если это возможно, конвертируются в метрическую систему. Пользователи могут выбирать страны, продукты, временные периоды и типы измерения во время поиска информации. Информация по товарам организована в соответствии с классификацией SITC (Harmonized System HS и Standard International Trade Classification).

Рис 13. UN Commodity Trade Statistics Database http://comtrade.un.org/db/

Key Global Indicators database – база данных ключевых глобальных показателей, ранее известная как UN Common Database является основной базой данных ООН. Содержит официальные данные ООН и статистических агентств за весь период существования ООН с 1940г. Данная информационная система включает более 435 временных рядов статистических данных и очерки по странам. Очерки характеризуют страны в экономическом, социальном, финансовом аспектах, а также их направления развития. Данные представлены за различный период в зависимости от типа предоставляемых данных, некоторые показатели рассчитываются с 1940 г, большая часть показателей с 2000 г., и по нескольким показателям представлен прогноз до 2050 г.

Для работы с большим объемом информации Key Global Indicators сопровождается подробной инструкцией, приводятся технические определения и стандарты для каждого показателя. Эти базу данных можно обновлять по мере поступления новых данных и подключать к ней дополнительные базы данных ООН.

Среди 30 отобранных международных информационных ресурсов используемых в Key Global Indicators есть базы данных Статистической комиссии по торговле товарами (merchandise trade), национальным счетам (national account), демографии и населению (demography and population), энергии (energy) и производству промышленных товаров (industrial commodities production), также содержатся базы данных Продовольственной и сельскохозяйственной организации ООН (Food and Agriculture Organization), Международной Организации Труда (International Labour Organization), Международный Валютный Фонд (International Monetary Fund), ОЭСР (OECD), ЮНЕСКО (UNESCO), ЮНИСЕФ (UNICEF), Всемирная Организация Здравоохранения (WHO) и другие.

Интерфейс информационной системы позволяет пользователю проводить сопоставление данных, загружать статистические таблицы на компьютер для их манипуляций и дальнейшего анализа.

Energy Statistics Database (Статистическая база данных по энергии) содержит сравнительные данные по 215 странам и независимым территориям. В базе данных представлено производство торговля и потребление энергетических ресурсов с 1990г. по настоящее время.

FAOSTAT (База данных Продовольственной комиссии) содержит сведения об урожайности и площади возделы­вания основных культур, а также об уровне потребления и качестве продовольственных продуктов, особенно питания, его кало­рийности в различных странах.

Gender Info 2007 – база данных глобальной гендерной статистики и широкого круга показателей, включая по народонаселению, домашним хозяствам, здоровью, образованию, занятости и др.

The Greenhouse Gas (GHG) Inventory Data – База данных по парниковым газам ведется 1990г.

ILO Data – база данных Международной Организации Труда (МОТ) содержит сведения о трудовых ресурсах 200 стран и независимых территорий, а также показатели рынка труда, включая, занятость, оплату труда и т.д.

Industrial Commodity Statistics – база данных по торговле основными промышленными товарами содержит сведения с 1995г.

Millennium Development Goals Database представляет официальные сведения по более 60 показателям, оценивающим продвижение международного сообщества к основным целям развития включая, искоренение бедности и голода, доступ к образованию, сокращение детской смертности и др.

National Accounts Main Aggregates Database – База данных национальных счетов содержит полные и последовательные ряды данных с 1970г. по агрегированным показателям национальных счетов.

National Accounts Official Country Data – база данных национальных счетов стран содержит детализированную информацию по национальным счетам в национальной валюте. По большинству стран данные доступны с 1970г.

State of the World’s Children 2008 база данных по демографическим показателям таким, как оценка количество новорожденных, детей, здравоохранение для поддержания материнства и сокращения детской смертности.

UNESCO UIS - база данных ЮНЕСКО позволяет получить представление об уровне грамотности и развитии культуры и на­уки в международном масштабе. Сведения предоставляются по 200 странам и независимым территориям.

UNSD Demographic Statistics – Демографический ежегодник содержит сведения об изменении численности населения стран мира, рождае­мости, смертности, распределении жителей на городское и сель­ское. Данные публикуются ежегодно с 1948г.

WHO Data – база данных Всемирной организации здравоохранения содержит сведения по 193 странам.

World Population Prospects: The 2006 Revision – база данных содержит сведения об изменения численности населения с 1950г. и прогнозные оценки до 2050г. для каждой страны, а также прогнозы по 28 демографическим показателям.

World Tourism Organization Statistics Database and Yearbook – база данных и статистический ежегодник Всемирной туристической организации включает сравнительные данные по международному туризму.

Организация Экономического Сотрудничества и Раз­вития ОЭСР (Organization for Economic Co-operation & Development (OECD) www.oecd.org) собирает и анализирует информацию по 30 странам-членам OЭСР и по 70 странам дополнительно. Банк данных SourceOECD содержит 20 тематических книжных коллекций, 24 базы данных по периодической печати, 3 реферативных базы данных и 34 базы данных статистической информации, из которых 10 подготавливаются Международным энергетическим агентством (International Energy Agency).

Рис.14. База данных по статистике ОЭСР.

Market Access Database (mkaccdb.eu.int), данная база данных ведется DG Trade и Европейской Комиссией. База Данных содержит информацию по торговле между Странами Европейского Союза и остальными станами, не входящими в Европейский Союз. Информация представлена с 1996г. и показывает объем экспорта импорта товаров.

Рис. 15. База данных статической информации Европейской комиссии.

The International Trade Centre (www.intracen.org) сайт содержит официальную статистическую информацию ООН.

Официальную статистическую информацию по странам можно получить на веб-сайтах национальных статистических служб. Каталог национальных статистических служб расположен по адресу http://unstats.un.org/unsd/methods/inter-natlinks/sd_natstat.asp.

В России централизованным органом национальной статистик является Федеральная служба государственной статистики (Росстат http://www.gks.ru/).

Помимо официальных источников информации в Интернет, широко представлены не официальные.

NationMaster (www.nationmaster.com), этот веб-сайт поддерживается Rapid Intelligence Pty Ltd. На сайте представлена информация из различных источников как официальных Всемирный Банк, ООН, ВОЗ, ФАО и др, так и неофициальных . На сайте удобный интерфейс, который позволяет производить сравнения данных по выбранным странам, регионам, результаты представляются в табличной и графинной форме по желанию пользователя

Statistics Insight (www.statisticsinsight.co.uk) один из информационных серверов Business Insight, предоставляет свободный доступ в статистической базе данных (The Statistics Database), которая включает информацию торговых журналов, официальных источников.

Market Research on the Web (www.marketresearchontheweb.com) поддерживается IRN-Research, содержит ссылки на рыночные данные, каталог компаний, статистические данные, новости с более 3000 ранжированных европейских сайтов. Эти сайты включают ассоциации и профессиональные объединения, журналы, исследовательские компании, консультантов, а также промышленные порталы. Стоимость годовой подписки зависит от типа организации, количества пользователей. На сайте предоставляется пробный свободный допуск на 7 дней.

8. Факторы, влияющие на работу с ресурсами Интернет

Появление глобальной сети – Интернет – в первую очередь повлияло на развитие информационного бизнеса во всем мире. С развитием сети Интернет в конце XX в. стало возможным формирование единого информационного пространства. Информационные ресурсы, ранее существовавшие разрозненно в различных информационных системах, сейчас интегрированы на базе глобальной сети.

Национальные и международные инициативы направлены на расширение доступа к образовательным ресурсам. На основе Интернет формируются интегрированные системы доступа к ООР. Данные ресурсы имеют большое значение для образовательного сообщества, обладая огромной ценностью для развития и распространения образования в мире. Интенсивное развитие ООР и создание международных интегрированных систем доступа к ним позволяет говорить о формировании глобальных университетских сетей. На основе этих сетей становится возможным:

- расширение доступа к образованию на основе создания единого образовательного пространства;

- обеспечение межкультурных коммуникаций, включающих преподавателей и студентов;

- формирование среды, способствующей развитию международного сотрудничества в области образования.

Развитие открытых ресурсов и формирование международных систем доступа к ним является одним из факторов формирования глобального информационного общества, обеспечивающего свободный обмен информацией и знаниями, что позволяет всем пользователям Интернет использовать преимущества открытых ресурсов.

Несмотря на единое информационное пространство и высокий уровень современных информационных технологий, говорить о формировании глобального информационного общества с равными правами доступа к информации и новым знаниям преждевременно. Свободному использованию единого информационного пространства и Интернет может препятствовать множество факторов. В международной практике можно выделить три типа барьеров, ограничивающих использование сети:

1. Законодательный барьер, ограничивающий, права пользователей в доступе к определенным ресурсам Интернет или производителей информационных ресурсов в распространении информации (цензура и т.п.), например Китай, Иран, Северная Корея.

2. Материальный или технологический барьер. Получение доступа к сети Интернет связано с материальными затратами на приобретение компьютера или иных дорогостоящий устройств, а также услуг обеспечивающих связь (услуг провайдера). Таким образом, распространение Интернет и увеличение числа пользователей напрямую связано с уровнем дохода населения.

3. Языковой барьер. Пользователи, имеющие неограниченный доступ к Интернет, тем не менее, не могут его реализовать в полной мере. Большая часть информации представлена на языке, будь-то текстовая или видео/аудио. Таким образом, пользователь может воспользоваться только, теми информационными ресурсами, которые представлены на языках, которыми он владеет. Владение иностранными языками является одним из основных факторов позволяющих получить доступ к информации.

Популярная свободная энциклопедия Wikipedia на 2008г. имеет более 10,5 млн. статей на 264 языках мира. Тем не менее, пользователи, владеющие русским языком, могут воспользоваться только 3% этого ресурса. Однако данное категоричное заявление не учитывает такого явления, как дублирование информации, которое в свободных ресурсах (бесплатного доступа) Интернета достигает огромных масштабов, т.е. не исключено что имеющаяся на русском языке информация является переводом или переведенной на другие языки.

Интенсивное развитие ИКТ и формирование глобального информационного общества обуславливает появления дополнительных факторов, которые необходимо учитывать при работе с открытыми ресурсами Интернет.

Авторское право

Основная проблема в распространении свободного доступа к образовательным ресурсам заключается в требовании соблюдения авторских прав. В международной практике авторы все чаще используют так называемую «открытую лицензию» для того чтобы создать условия для свободного доступа к их материалам. Некоммерческая организация Creative Commons (http://creativecommons.org/) предоставляет авторам возможность передать общественности некоторые из своих прав на основе выбранного типа лицензии, предусматривающей условия использования авторских материалов. Так же можно выделить GNU Free Documentation License (http://www.gnu.org/).

Поиск информации/Доступ

Свободный обмен знаниями в Интернет обеспечивается открытым доступом к ресурсам. В 2007г. количество веб-сайтов в Интернете превышало 155 млн. и выделить из этого огромного информационного массива ресурсы, содержащие сведения, обладающие высокой ценностью, становится сложной задачей для пользователей. Пользователи зачастую не знают о существовании качественных информационных ресурсов, обращаясь в основном к ресурсам, которые лежат на поверхности. Наиболее популярным средством навигации по открытым ресурсам Интернет являются поисковые машины, но они не обеспечивают эффективного поиска ООР. Веб-сайты, содержащие ООР не могут конкурировать с коммерческими веб-сайтами за высокие позиции в списке результатов поиска. Таким образом, ссылки на ООР оказываются на 3,5, 10…n-страницах, которые пользователи, как правило, не открывают. Проблема доступа к ООР обусловлена и тем, что они представлены на множестве различных веб-сайтов.

Многократное дублирование

Современный уровень развития ИКТ позволяет быстро и практически без затрат копировать и распространять информацию, что приводит к многократному дублированию информации и ее избыточности в информационных системах. По оценкам специалистов объем накапливаемых знаний удваивается каждые два-три года, информационный поток нарастает, но на его фоне степень удовлетворения информационных потребностей пользователей снижается. Опасность этого явления заключается в том, что пользователи могут не получить доступа к источникам, содержащим новые сведения или знания.

Качество информационных ресурсов

Вопрос качества открытых ресурсов остается дискуссионным. Создаваемые информационные ресурсы по требованию современного века информации не успевают пройти той качественной обработки, которой подвергаются печатные издания, т.е. процедуры рецензирования научных статей и образовательных материалов ведущими экспертами, апробация их на практике. Учебные материалы все чаще называют термином «контент», не дающим ни каких указаний на категорию и качество содержания. В отдельных информационных системах пользователи могут оценивать качество материалов, присваивая им соответствующий ранг и оставляя комментарии. Пользователи должны самостоятельно оценивать качество предлагаемых в открытом доступе учебных материалов и брать риски по их использованию на себя.

Пользователи, не обладающие необходимой квалификацией и опытом, порой и не представляют о тех, возможностях которые им предоставляет Интернет, в части открытого доступа к образовательным и научным ресурсам. Знания и умения по работе с современными источниками информации и знаний предоставляет обучение информационным компетенциям. Информационные компетенции (ИК) включают умение выделить при решении стоящей задачи требования к информации, знание структуры мировых информационных ресурсов, стоимости информации, владение технологиями доступа к необходимым сведениям, а также умение находить необходимую информацию, ее оценивать и использовать при решении конкретных задач. Информационные компетенции позволяют наиболее эффективным путем получить необходимую информацию и использовать ее для выработки нового знания.

Литература

1. Гендина Н.И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях/ Н.И.Гендина, Н.И. Колкова, И.Л. Скипор, Г.А. Стародубова. – 2-е изд., перераб. – М.: Школьная б-ка, 2003.- 296с.

2. Гражданский кодекс, часть 4.

3. Интернет разросся до 155 миллионов сайтов// Lenta.ru 12.01.2008 URL: http://lenta.ru/news/2008/01/12/growth/

4. Информатика как наука об информации: Информационный, документальный, технологический, экономический, социальный и организационный аспекты / Р.С. Гиляревский, И.И. Родионов, Г.З. Залаев, В.А. Цветкова, О.В. Барышева, А.А. Калин; под ред. Р.С. Гиляревский. – М.: ФАИР-Пресс, 2006. – 528с.

5. Лиходедов Н.П. Информационные ресурсы для бизнеса/ Н.П. Лиходедов. Л.Е. Толстых. – СПб.: Элби, 1998. –184с.

6. Нестеров Л.И. Организация статистики за рубежом: Научно-популярное издание/Л.И. Нестеров. М.: ИИЦ «Статистика России», 2006. – 155с.

7. Основные принципы деятельности национальных служб // Вопросы статистики 2000, № 3.С. 3 – 13.

8. Правовые рекомендации для создателей и владельцев электронных библиотек / Российская ассоциация электронных библиотек (Некоммерческое партнерство «Электронные библиотеки»); Сост.: А.Б. Антопольский, Е.А. Данилина, И.В. Невзоров, Т.В. Майстрович, В.Н. Монахов; под ред. В.Н. Монахова. М.: 2006. – 88с.

9. Рахматуллин И. Информационные ресурсы – проблемы эффективного использования// “Обозреватель-Observer” научно-технический журнал. – №8 (187). – 2005г. – С.58.

10. Селетков С.Н., Днепровская Н.В. Мировые информационные ресурсы и  их использование  в экономике, науке и образовании. // Открытое образование, № 3, 2007. - С. 47-53.

11. Соглашение между правительствами государств-членов ШОС о сотрудничестве в области образования от 15 июня 2006 года.

12. Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации», 27.07.2006, №149-ФЗ

13. Федеральный закон «Об официальном статистическом учете и системе государственной статистики в РФ» № 282-ФЗ от 29.11.2007.

14. Хорошилов А.В., Селетков С.Н. Мировые информационные ресурсы. – СПб.: Питер. – 2004. – 176с.

15. Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources – ISBN- 978-92-64-03174-6 © OECD 2007. URL: http://www.oecdbookshop.org/oecd/display.asp?K=5L4S6TNG3F9X&lang=EN&sort=sort_date%#OtherThings

16. MIT OpenCourseWare: 2005 Program Evaluation Findings Summary URL: http://ocw.mit.edu/ans7870/global/05_Eval_Summary.pdf

17. PR Newswire, April 14, 2005, from Software & Information Industry Association

18. Tomaiuolo, Nichlas G., The Web library: building a world class personal library with free Web resources/ Nicholas G. Tomaiuolo; edited by Barbara Quint. 2004, 408p.

19. UNESCO (2002) Open and distance learning: trends, policy and strategy considerations/ Division of Higher Education, Paris: UNESCO

Приложение 1. Ресурсы Интернет.

По проблемам формирования информационного общества:

1. Российский комитет Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» http://ifapcom.ru/355/

2. Образование для инновационных обществ в XXI веке. Официальный сайт саммита большой восьмерке в Санкт-Петербурге, 2006 г. http://g8russia.ru/docs/12.html

Официальные веб-сайты органов государственной власти:

3. Веб-сайт Федерального собрания - Государственная Дума http://www.duma.gov.ru/

4. Веб-сайт Совета Федерации Федерального собрания РФ http://www.council.gov.ru/

5. Веб-сайт Президента РФ http://president.kremlin.ru/

6. Веб-сайт Правительства РФ http://www.government.ru/

7. Веб-сайт Конституционного суда РФ http://www.ksrf.ru/

8. Веб-сайт Высшего арбитражного суда РФ http://www.arbitr.ru/

9. Веб-сайт Верховного суда РФ http://www.supcourt.ru/mainpage.php

Открытые образовательные ресурсы ведущих университетов:

10. Йельский университет (Open Yale Courses http://oyc.yale.edu/),

11. Принстонский университет (Princeton University http://www.princeton.edu/WebMedia/lectures/),

12. Гарвардский университет (Harvard University http://ocp.hul.harvard.edu/),

13. Массачусетский технологический институт (OCW MIT http://ocw.mit.edu/),

14. Нотрдамский Университет (University of Notre Dame http://ocw.nd.edu/).

15. Paris Institute of Technology (http://graduateschool.paristech.org/)

Интергрированные информационные системы образовательных ресурсов:

16. EdNA (Education Network Australia) Online http://www.edna.edu.au/edna/go

17. Educational Resources Information Center (ERIC) http://www.eric.ed.gov/Япония Japanese OCW Consortium (http://www.jocw.jp/) предоставляет доступ к более 400 курсам 18 университетов.

18. Китай - China Open Resources for Education (CORA http://www.core.org.cn/en/) содержит 750 курсов, 222 университета.

19. Корея - Korean OCW Consortium http://www.kocw.net/en/.

20. Канада Lornet http://www.lornet.org/

21. MERLOT (Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching) http://www.merlot.org/

22. EducaNext http://www.educanext.org/

23. Eduforge http://eduforge.org/

24. World Lecture Project http://www.world-lecture-project.org/

25. Video Lectures Net http://videolectures.net/

Электронные библиотеки:

26. Российский образовательный портал http://www.edu.ru/

27. Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/ 40тыс. Материалов

28. Единое окно Федерального центра информационно-образовательных ресурсов www.fcior.edu.ru, содержит около 50 000

29. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) www.school-collection.edu.ru

30. Университетская информационная система Россия http://uisrussia.msu.ru/is4/servlet/is4.wwwmain

31. Университетская информационная система РОССИЯ uisrussia.msu.ru

32. Электронная библиотека образовательных и просветительских изданий IQ Library http://www.iqlib.ru/

33. Научная электронная библиотека (http://www.elibrary.ru/)

34. Национальная Электронная библиотека - www.runeb.ru

35. Нормативная база Государственной сисетмы научно-технической информации http://www.gsnti-norms.ru/norms/

36. Научно-техническая библиотека - www.sciteclibrary.ru

37. Библиотека по правам человека - www.hro.org/editions/

38. Электронная библиотека Британского совета - www.britishcouncil.ru/virtuallibrary/

39. Информационно-библиотечный центр МЭСИ http://ibc.mesi.ru/index.htm

Ресурсы статистической информации:

40. Федеральная служба государственной статистики (Росстат) http://www.gks.ru/

41. Базы данных статистической информации ООН http://unstats.un.org/unsd/databases.htm

42. The International Trade Centre www.intracen.org

43. Межгосударственный статистический комитет http://www.cisstat.com/rus/

44. Statistics Portal OECD http://www.oecd.org/statsportal/

45. Всемирная торговая организация http://www.wto.org/english/res_e/statis_e/statis_e.htm

46. NationMaster www.nationmaster.com

47. Statistics Insight www.statisticsinsight.co.uk

48. Market Research on the Web www.marketresearchontheweb.com

49. Market Access Database mkaccdb.eu.int

1 Источник: Electronic Information Report, October 4, 2004, from Simba Information, Gale Group.

2 Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации от 07.02.2008 г. N Пр-212

68