Глава 3. Уроки продолжаются в городе. Сопровождение после лагеря
Встречи в Молодежном Клубе «Точка опоры»
157
жизни и судьбе девочек-подростков, живущих в закрытом специальном учреждении. Спектакль был поставлен юными актерами Центра досуга «Подвал» (г. Москва). Все мероприятия неформального общения были организованы самими ребята либо добровольцами Клуба.
Важно сказать о том, что работа Клуба — это деятельность, организованная не только для ребят, участвующих в программе «Искусство жить...». Клуб осуществлял свою работу задолго до начала программы. В связи с этим, участвуя в работе Клуба, ребята приходили в уже созданное пространство, должны были находиться в нем согласно ранее принятым принципам работы Клуба и Гостевым правилам участия в Клубных встречах. Вообще, вопрос правил очень важен для организации комфортного пространства для его участников. Правила должны быть простые, понятные и выполнимые для всех, их не должно быть много. Для себя в Клубе мы определили следующие правила взаимодействия:
П взаимное уважение участников и ведущих встреч;
непричинение физического вреда другим и себе;
запрет на агрессивное поведение;
П «сухой закон» (во встречах Клуба не могут принимать участие люди, находящиеся в состоянии наркотического / алкогольного опьянения любой степени, ведущие имеют право попросить такого участника без обсуждения уйти со встречи);
□ неупотребление ненормативной лексики на встречах; П бережное отношение к имуществу Центра и Клуба;
О конфиденциальность (информация, носящая личный характер, — мысли, чувства, взгляды, позиции и жизненные события других людей, услышанные на встречах Клуба, — не разглашается и не обсуждается с другими людьми);
О правило «одного микрофона» (одновременно может говорить только один человек);
□ закон «0:0» (пунктуальность ведущих и участников);
□ участие во встрече от начала до конца (в случае крайней не обходимости гость имеет право уйти только во время пере рыва) — это правило особенно важно для встреч «Психоло гической лаборатории».
За нарушение некоторых правил существуют очень жесткие санкции, вплоть до удаления со встречи и запрета на участие (к счастью, таких прецедентов у нас не было).
Таковы основная концепция, направления и правила встреч в Клубе. Ниже мы приводим краткое описание встреч «Кино не для всех», «Творческая мастерская» и «Психологическая лаборатория». Это лишь «штрихи», потому что невозможно подробно описать дискуссию или ход психодраматической встречи; да вообще-то это и не наша задача — учить читателя проводить дискуссии, тренинги, в частности психодраматические, об этом написаны специальные книги. Но мы надеемся, что, опираясь на наш опыт, вы сможете сами разрабатывать и проводить встречи подобного рода. Особое внимание мы уделили тем специфическим особенностям встреч, которые важно учесть при их подготовке и проведении.
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВСТРЕЧИ «КИНО НЕ ДЛЯ ВСЕХ»
Все встречи данного цикла строились на просмотре и обсуждении фильмов социальной и / или молодежной тематики. В начале каждой встречи участникам после краткого вступления предоставлялась возможность посмотреть фильм, а затем после перерыва ведущий организовывал дискуссию на какую-то определенную тему, связанную с содержанием фильма, выделяя моменты, которые наиболее запомнились участникам. Также фильм обсуждался как произведение кинематографического искусства.
Одним из показанных на встречах фильмов был кинофильм «Ненависть» (режиссер Матье Кассовитц, Франция, 1997 г.). Далее мы кратко опишем его содержание, а также принцип построения обсуждения данного фильма, который можно применять и при обсуждении других фильмов, которые будут выбраны для
показа.
В основе фильма «Ненависть» — сюжет о жизни в бедном квартале маленького французского городка трех подростков, представителей разных национальностей: еврея, выходца из Африки и араба. У ребят особое отношение к жизни и окружающим людям, обусловленное конкретной ситуацией их жизни и происходящими событиями: на одном из митингов протеста полиция убивает их близкого друга. В руках одного из трех друзей неожиданно ока-
159
158
зывается оружие, что кардинальным образом влияет на взаимоотношения ребят и их судьбу...
У нас в Клубе дискуссия, как правило, строилась на основе следующих вопросов:
□ Понравился ли фильм как произведение искусства (как снят, режиссерская, операторская работа, игра актеров)?
П О чем фильм? Что в нем понравилось / не понравилось и почему?
Почему герой повел себя таким образом? Какие причины на это повлияли?
Были ли у героев другие варианты поведения в данной ситуации? Как бы я поступил в подобной ситуации?
О Как фильм связан с моей собственной жизнью?
Основные темы, которые могут быть затронуты при обсуждении этого фильма.
Стиль жизни молодежи, на что он похож, не простое ли это прозябание, непонимание, что вообще делать в жизни, отсюда — противоречия в реакциях, выходе эмоций.
Что в нашей жизни похоже на ситуации, показанные в фильме?
Тема «оружие в моих руках», что человек испытывает в этот момент — чувство всесилия, собственного величия и превосходства над другими, страх, беспокойство, потерянность.
Что делает человек в такой ситуации, какое поведение выбирает?
Тема ненависти и управления своим состоянием.
Тема отношения человека к власти и взаимоотношений с властью.
Некоторые рекомендации по подготовке и проведению встреч «Кино не для всех».
Важным моментом является выбор фильма, который будет показан на встрече. Фильм должен отвечать определенным требованиям.
□ Тематика фильма должна быть интересна ребятам, так как наша задача — не просто показать фильм, но и провести его обсуждение, сделать так, чтобы ребята начали думать о важ ных для них темах и в процессе собственных размышлений, групповых обсуждений вынесли для себя важный опыт. С другой стороны, хорошо, если тематика фильма также бу-
ВсгпренивМолод
дет работать на основные цели проекта — способствовать социальной адаптации. Поэтому важно, чтобы фильм был интересен, но при этом и понятен ребятам. □ Перед встречей ведущий должен сам несколько раз посмотреть фильм, наметить возможные темы для дискуссии, оценить актуальность и доступность фильма для ребят. Хорошо, если вместе с ведущим фильм посмотрит кто-то из ребят (волонтеров) примерно того же возраста, что и участники встреч, а затем сообщит о том, как может быть воспринят фильм
людьми его возраста. □ При предварительном просмотре фильма важно особое внимание уделить тому, есть ли в фильме сцены, не предназначенные для показа подросткам (жестокость, насилие, секс, употребление наркотиков, ненормативная лексика). Часто информацию о возрастных ограничениях можно увидеть на обложке видеокассеты, но все же ведущему лучше проверить это самому. Показ фильма, содержащего в себе подобные сцены, может вызвать серьезные проблемы — как для подростков, так и ведущих. Рекомендуем быть очень внимательными с этим пунктом и воздержаться от показа такого фильма. Если все-таки фильм показывается, то любые агрессивные сцены требуют серьезного обсуждения с участниками, к которому ведущему важно быть готовым и, если необходимо, самому стимулировать это обсуждение. □ Проводя обсуждение, ведущий должен учитывать индивидуальные особенности ребят, различия в уровне развития. Важно сделать так, чтобы в ходе дискуссии все участники высказали свое мнение и не почувствовали ограничений в контексте обсуждения. Какие кинофильмы еще можно посмотреть и обсудить с ребятами. На других встречах «Кино не для всех» мы также показывали и обсуждали следующие кинофильмы (в скобках указаны темы для
обсуждения):
□ «12 разгневанных мужчин», режиссер Уильям Фридкин, США, 1997 г. (Важность вопросов ответственности, возможность убеждать, доказывать; проблема лидерства и в то же время поддержки, ценности человеческой жизни);
160
П «Билли Эллиот», режиссер Стивен Долдри, Великобритания—Франция, 2000 г. (Умение ставить и достигать цели в жизни, вера в мечту);
«Старший сын», режиссер В. Мельников, СССР, 1975 г. (Ложь «во спасение», «отцы и дети»);
«Умница Уилл Хантинг», режиссер Гас Ван Сэнт, США, 1997 г. (Как «пробиться» в жизни, несмотря на неблагоприятную социальную ситуацию).
ТВОРЧЕСКИЕ МАСТЕРСКИЕ
Участвуя в творческих мастерских Клуба, ребята могли посетить два вида встреч: АРТ-мастерские — концерты молодежных групп, а также встречи «Развитие навыков творчества» — мастерские, где ребята могут сами научиться какому-либо творческому навыку (например, делать оригами, рисовать, играть на музыкальных инструментах).
Ниже мы приведем описание АРТ-мастерской «Альтернативная музыка молодежи». Принципы организации данного мероприятия можно применить и при подготовке других встреч подобного рода.
АРТ-мастерская «Альтернативная музыка молодежи» представляла собой концерт — выступление двух молодежных групп — «Альтер эго» и «Небослов», а также включала в себя дискуссию на темы: «Альтернатива», «Альтернативная музыка и ее особенности», «Стиль жизни и музыка современной молодежи». В начале встречи ведущий по традиции провел небольшую работу в кругу: знакомство участников, упражнения и игры на тему концертных выступлений. Затем была организована дискуссия, разогревом для которой послужило организованное ведущим прослушивание отрывков музыкальных произведений (ведущий попросил участников высказать свое мнение о том, какие из этих отрывков можно назвать альтернативной музыкой, а какие — нет). После дискуссии была организовано пространство для выступления групп. После небольшого выступления музыканты каждой из групп смогли принять участие в мини-пресс-конференции и высказать свое мнение о том, что они считают альтернативной музыкой, а затем ответить на вопросы слушателей. Встреча завершилась обратной связью музыкантов и участников встречи и совместным чаепитием.
161
Встречи в Молодежном Клубе «Точка опоры»
Некоторые рекомендации по подготовке и проведению концертных встреч:
□ Организуя встречу-концерт, важно помнить, что интересной встреча станет, если участники будут к ней подготовлены, разогреты и смогут не просто послушать музыку, но и обсудить интересные темы. В связи с этим хорошо включить во встречу этап знакомства и настроя участников на тему, а также на восприятие музыки. Но важно понимать, что эти этапы не должны превышать 20—25% от общего времени встречи. □ Приглашая принять участие во встрече музыкантов, организаторы и ведущий встречи должны достаточно хорошо знать этих людей и обязательно иметь представление о музыке, которую исполняют музыканты. Это важно, во-первых, потому, что музыка является средством влияния на человека, особенно в подростковом возрасте. Важно, чтобы тексты песен не содержали в себе призыва к агрессивным действиям, употреблению наркотиков и т. д. Во-вторых, ведущий должен сам составить свое мнение о качестве музыки, умении музыкантов держать контакт с аудиторией и о том, будет ли выступление группы интересно подросткам. В-третьих, важно иметь представление о творчестве группы, чтобы подготовить участников к восприятию выступления. □ Особое значение имеет договоренность с музыкантами о выступлении, решение организационных вопросов по поводу их приезда. Важно, чтобы в подготовке встречи принимал участие отдельный человек, отвечающий за этот вопрос, и это не входило в функции ведущего. Музыкантам следует заранее сообщить о точном времени встречи и необходимости их своевременного прибытия, а также рассказать о правилах участия во встрече (особый акцент сделать на неупотребление алкоголя, наркотиков), договориться о соблюдении правил. Однако при организации концертов возможны различного рода проблемы, поэтому важно продумать запасной план проведения встречи на случай ситуации опоздания или неявки музыкантов. В нашей практике была ситуация, когда, несмотря на все предварительные договоренности, му-
162 Глава 3. Уроки продолжаются в городе. Сопровождение после лагеря
Встречи в Молодежном Клубе «Точка опоры»
163
зыканты
пришли в состоянии алкогольного опьянения
— мы приняли решение не допускать их
до выступления и проводить встречу по
иному сценарию. О Подводя итог концерта,
важно организовать эту часть так, чтобы
участники дали музыкантам достаточно
позитивную обратную связь, поблагодарили
за выступление.
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ»
В рамках программы нами было проведено два мероприятия: цикл тренингов «Как эффективно общаться?» и психодраматические встречи.
Цикл тренингов «Как эффективно общаться» был открытым, то есть подростки могли начать в нем участвовать, начиная с любой встречи. Приведем план одной из таких встреч.
Тренинг «Этапы общения»
Цель встречи: предоставление участникам информации об основных этапах общения.