Глава 2. День за днем в Городе мастеров
149
жизни.
Поставил для себя определенные цели.
Очень рад, что попал в Город мастеров.
Эти дни были моделью настоящей жизни.
В ней были и радость, и грусть, но мы
прошли этот путь. Я по-другому взглянул
на жизнь. Теперь я совершенно другой
человек. Прохождение через неудачи:
научился познавать себя и других, помощь
ближнему, открыл для себя мои тайные
желания. Стимул: нашел препятствия,
которые мешают достижению моих целей.
Опыт: теперь я готов к тому, чтобы пройти
все свои неудачи».
«Я научился слушать другого человека. Видеть новые возможности в себе и в других. Ставить цели и достигать их. Жить в гармонии с другими. Научился работать с группой, высказывать свое мнение. Я получил поддержку, уважение, помощь. С этим я стал целеустремленней и счастливей».
«Коллективный труд очень сближает, не надо прятать слезы, задеть человека очень легко, нужно больше следить за собой. Умение слушать и сочувствовать — одно из самых главных. Я получил опыт разрешения проблем, опыт общения с интересными людьми, опыт самостоятельной жизни. Я получил навыки общения, поддержки, понимания, навыки решения проблем, благодаря которым я смогу жить в ладу с собой и с миром. Я стал лучше и приобрел такие качества, как сочувствие, понимание, целеустремленность».
«Я узнал гораздо больше, чем одно слово НАРКОТИКИ, я узнал, какие у них названия, какие бывают последствия. Опыт, который я получил, —работать в команде, слушать других, соблюдать «правило одного микрофона»».
«Я, и только я, могу знать, что мне нужно. Все в моих руках. Главный опыт — это, наверное, опыт поддержки, а также опыт «группового переживания». Чтобы жить в гармонии с собой и с миром, я получил мудрость. Чтобы ставить цели и достигать их, я получил уверенность в себе и веру в окружающих. Чтобы быть счастливым, я получил опыт сопереживания».
«Я стала немного другим человеком. Думаю, я научилась многому, чего не умела раньше. Для себя я поняла, что некоторые люди могут слушать и поддерживать, а некоторые нет. Я получила опыт больше в день экстремала — это были действительно трудные ситуации, экстремальные. В какие-то моменты хотелось смеяться, в какие-то плакать, в какие-то уйти. Мне очень понравилось. Я получила мужество, смелость, доверие, способ выражать свои мысли».
«Главные выводы для меня — это то, что я научилась выражать свои мысли, если у тебя есть цель, то достигать ее надо до конца. Опыт, который я получила на этом семинаре, - это опыт поддержки и понимания людей. Для достижения цеуш обязательно нужны друзья, которые дают тебе поддержку».
На этом работу лагеря можно считать официально закрытой и попрощаться с участниками до итоговой встречи. О том, что было после лагеря, о встречах в Клубе мы расскажем в следующей главе.
[
Глава 3
Глава 3. Уроки продолжаются в городе. Сопровождение после лагеря
151
УРОКИ ПРОДОЛЖАЮТСЯ В ГОРОДЕ. СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОСЛЕ ЛАГЕРЯ
(Из дневника участника): «То, что происходило после возвращения в Москву, еще раз помогло мне понять важную вещь: люди могут быть разными. Вернувшись из лагеря, мы стали другими. Нехорошо, что была возможность говорить о своих чувствах, что было продолжение познания».
Одним из важнейших принципов работы с подростками, направленной на социальную адаптацию, является комплексность и системность в работе. Поэтому любое выездное или невыездное социально-психологическое мероприятие не должно заканчиваться просто «эмоциональной точкой» прощания после трех- или десятидневной работы. Обязательно должно быть продолжение.
Почему это важно? Подростки, приезжая с выезда или уходя из длительной программы, попадают со своими новыми знаниями, умениями, чувствами в условия, которые не изменились за этот небольшой период. Очень часто после возвращения с выезда ребята сталкиваются с ситуацией непонимания со стороны своего окружения, семьи, друзей. Окружающие не всегда готовы принять те изменения, которые произошли в поведении участника лагеря, в его взглядах на жизнь. Это может стать реальной проблемой, волнующей подростка, которую ему важно обсудить с людьми, готовыми понять, подумать вместе над возможностями решения данной проблемы. Поэтому, чтобы облегчить вхождение подростка с произошедшими с ним изменениями в «старый» мир, необходимо организовать его сопровождение. Сопровождение может включать:
досуговые встречи, когда собираются участники выезда и обмениваются впечатлениями, просматривают сделанные фотографии, говорят о том, что произошло с ними после лагеря — «группы встреч»;
социально-психологические тренинги, которые направлены на развитие или закрепление уже сформированных навыков;
тематические встречи, как возможность узнать новое, обсудить интересные фильмы, пообщаться с интересными людьми;
встречи для родителей подростков, которые участвовали в программе, что очень важно для понимания ими тех изменений, которые закономерно происходят с их детьми;
индивидуальная и семейная психологическая консультативная помощь.
Это далеко не исчерпывающий список того, что может включать в себя работа после тренинга. Все зависит от возможностей тренеров и организаторов программы. Главное здесь — не переборщить и помнить, что участие в «дополнительной» программе для участников является добровольным.
Единственным, на наш взгляд, обязательным элементом в сопровождении является итоговая встреча всех участников программы, посвященная подведению итогов и поддержке дальнейшей интеграции подростков в свою привычную жизнь с поддержанием позитивных изменений, возникших благодаря участию в выезде. Ее лучше делать примерно через неделю после возвращения. К этому моменту эмоции ребят станут менее интенсивными, произойдет осознание итогов участия в выезде, кроме того, возможно, сложатся ситуации, когда они смогут воспользоваться навыками, полученными в Городе мастеров. Встреча также даст возможность оценить, насколько ребята смогли после выезда вернуться к своей обычной жизни, обсудить какие-то волнующие их вопросы.
Если у специалистов, проводящих лагерь-тренинг, нет возможности организовать какую-либо дальнейшую работу с подростками, то этой однократной итоговой встречей можно ограничиться. Однако важно помнить, что подростки, возможно, будут приходить и искать поддержку. Учитывая данное обстоятельство, было бы полезно продумать некую систему поддержки, особенно психологической, которую по силам оказать в случае индивидуального обраще-
153
ния кого-то из участников лагеря. Так, хорошим вариантом стало бы определение организацией одного специалиста, функцией которого стало бы взаимодействие с участниками лагеря и оказание им в случае необходимости психологической помощи.
Еще один вариант—организовать дальнейшее взаимодействие всех участников лагеря через включение их в социально-полезную досуго-вую и развивающую социально-психологическую работу. По длительности это сопровождение может проходить в течение 2-3 месяцев. Именно этот вариант и был выбран нами для программы «Искусство жить...». Такой вариант дает возможность поддержать позитивные изменения в участниках по завершении лагеря и продолжить развитие у них жизненнонеобходимых навыков. Также продолжительная работа с детьми после лагеря позволила значительно смягчить возвращение участников в привычную среду, обеспечить необходимую на этом этапе психологическую и социальную поддержку.
Ниже мы предлагаем вниманию читателя описание некоторых мероприятий, которые были проведены нами в рамках сопровождения подростков после лагеря. Это лишь «штрихи», причем далеко не идеальные, к тому, какая может быть организована работа.
ИТОГОВАЯ ВСТРЕЧА
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ЛАГЕРЯ
Встреча проводилась на базе Молодежного Клуба «Точка опоры» (клуб работал на базе Центра) через неделю после лагеря. На встрече для нас было важно:
О во-первых, сделать отсроченный срез по результатам лагеря, получить «сухой остаток» по достижениям участников. Данная работа строилась на основе ответов участников на вопросы о том, что дал каждому из них лагерь, какие важные для себя результаты они выделили; □ во-вторых, познакомить ребят с работой Клуба «Точка опоры» и пригласить их на тематические и социально-психологические тренинговые встречи; О в-третьих, просто собраться, чтобы пообщаться с теми, с кем прошли пусть небольшой, но путь с его победами и пораже-
Встречи в Молодежном Клубе «Точка опоры»
ниями, открытиями, чувствами и мыслями. Так, в заключение встречи состоялось чаепитие, которое дало ребятам возможность пообщаться, посмотреть фотографии и поделиться важными для них воспоминаниями о событиях, пережитых вместе в лагере, и поговорить о ситуациях, произошедших после возвращения в Москву.
Во встрече приняли участие 26 подростков. Содержание встречи включало в себя следующие блоки:
Упражнения на восстановление контакта. Участникам было предложено поздороваться за одну минуту с как можно большим количеством людей в зале.
Срез эмоционального состояния. Участники по кругу рассказали о своем эмоциональном состоянии сейчас, поделились тем, как провели дни после лагеря.
«Наши основные результаты участия в лагере» — групповая дискуссия. Участники разделились на две команды, каждая из команд обсудила и записала на ватмане самые важные результаты, полученные от участия в лагере. Затем каждая команда рассказала другой о своих выводах по этому вопросу.
Информация о Центре и Клубе. Ребятам была сообщена основная информация о направлениях работы и деятельности Молодежного социально-психологического Центра «Двери» и Молодежного Клуба «Точка опоры». Также участники смогли вновь услышать об основных мероприятиях Клуба на ближайшее время.
Чаепитие. Встреча завершилась чаепитием, просмотром фотографий, сделанных в лагере, и неформальным общением между ребятами.
ВСТРЕЧИ В МОЛОДЕЖНОМ КЛУБЕ «ТОЧКА ОПОРЫ»
Немного истории Клуба «Точка опоры».
Клуб был основан на базе Молодежного социально-психологического центра «Двери» в 2002 году. Миссия Молодежного Клу-
155
ба «Точка опоры» - формщгование благожелательного пространства, где объединяется молодежь с пелью развития своего личностного (позитивного) потенциала- а также для реализации своей гражданской активности в снижении распространения наркомании, ВИЧ-инфекции, агрессивно сти и конфликтного поведения в молодежной среде города Мосвы- Деятельность в Клубе осуществляется силами самой молодев™ (ПРИ поддержке со стороны сотрудников Центра) и направлена на решение двух основных задач:
организация социальн*>-полезного Досуга молодежи для развития личностного по<генциала ~ тематические и социально-психологические тенинговые встречи;
снижение распространения наркомании, ВИЧ-инфекции и предупреждение агресивног0 и конфликтного поведения в молодежной среде - работа волонтерской группы по технологии «равный обучает" равного» - проведение информационных семинаров в оласти профилактики наркомании и СПИДа.
Работа Клуба в рамках пр0гРаммы-
В конце лагеря и во врем* встречи по итогам лагеря-тренинга руководителями Молодежно1"0 ба «Точка опоры» была сделана презентация его деятельности по всем направлениям, а также подросткам было предложено принимать активное участие во всех клубных встречах и приглашать на них своих друзей. Ребята могли принять участие в следующих направлениях деятельности Клуба:
«Психологическая лаб0РатоРия» ~ тренинги, направленные на личностный рост и развитие жизненнонеобходимых навыков;
«Творческие мастерски*» — встречи, на которых подростки могут знакомиться с интересными стилями искусства и музыки, например, научаться делать оригами, участвовать в концертах (в том числе и в качестве исполнителя) авторской музыки;
«Тематические встречи* - встречи с интересными людьми, встречи «Кино не для всех» с просмотром и обсуждением фильмов.
Как мы уже говорили, работу с подростками после выездной Программы можно построить по двум принципам:
Встречи в Молодежном Клубе «Точка опоры»
Работа, направленная на совершенствование и закрепление тех навыков, которые начали формироваться во время тренингов в лагере. Наилучший вариант — проведение цикла закрытых тренингов по определенным темам, организация групп поддержки для участников Программы и т. п.
Позитивное социальнополезное и развивающее взаимодействие с другими людьми, являющееся необходимой и неотъемлемой составляющей благожелательного пространства и позволяющее реализовать на практике (и тем самым закрепить и развить) приобретенные во время Программы навыки. В этом случае необязательно выстраивать всю работу в единую цепь и включать всех подростков в социально-психологический тренинг. Тогда встречи проводятся по определенному расписанию и доступны для всех желающих — как участников лагеря, так и любых других подростков.
Мы для работы в Клубе выбрали второй путь, так как он, с одной стороны, отражал миссию Клуба и Центра, а с другой стороны, мы понимали, что загонять ребят в рамки обязательных тре-нинговых встреч неэффективно. Главный принцип участия в мероприятиях Клуба — добровольность и свобода выбора. За период с апреля по июнь 2003 года в Клубе было проведено 10 встреч. Это были встречи до выезда и после выезда. В мероприятиях было предложено принять участие всем подросткам, которые приходили на встречи-презентации программы «Искусство жить...», а также непосредственным участникам программы. В этот период ребята могли принять участие во встречах «Психологической лаборатории» — тренинге общения и психодраматических встречах, в просмотре и обсуждении фильмов («Ненависть», «Приговор», «12 разгневанных мужчин»), во встрече со священником (дискуссия на тему «Подставлять ли другую щеку?»), а также в творческой мастерской-концерте «Альтернативная музыка молодежи».
Кроме того, Клуб позволил организовать неформальное общение участников лагеря и других ребят, которые участвовали в работе Центра и Клуба в разное время. Этому способствовали такие мероприятия, как «Встречи друзей», «Встреча закрытия сезона» (завершение года работы Клуба), совместные прогулки и походы в театр. Так, ребята ходили на молодежный спектакль «Спецуха» о
156