Темы практических занятий и семинаров

Определение задач психотерапии. Написание психолого-психотерапевтического заключения. Написание психосинтетической автобиографии.

Формулирование темы взаимоотношений методом изучения центральной темы конфликтных отношений (CCRT).

Трудности и ошибки каждой фазы психотерапии.

Демонстрация сессии преподавателем.

Вопросы для самоконтроля

1. Установите правильный порядок смены основополагающих факторов развития детей младшего возраста по Э.Г. Эриксону:

a. Инициация – чувство вины

b. Автономия – стыд, сомнение

c. Созидание – чувство неполноценности

d. Доверие – недоверие

2. Причиной внутренних конфликтов, согласно психоаналитическим представлениям, является следующее:

a. Иррациональные представления,связанные с глубинными потребностями

b. Жизненные трудности

c. Противоречие между старыми и новыми формами и способами научения

d. Столкновение между влечениями и страхами их реализации, а также ограничениями, определяемыми внешней средой

e. Несоответствие между «Я» - реальным и «Я – идеальным»

3. Развитие контрпереноса во время психоаналитической психотерапии:

a. Включает негативные, а не позитивные чувства по отношению к психоаналитику

b. практически всегда вредит протеканию процесса

3. является неизбежным

4. является признаком того, что психотерапевту пациент не нравится

4. Выберите четыре основных механизма психологической защиты в психоанализе:

a.Рационализация, вытеснение, реактивное образование, проекция

2. Отрицание, фантазирование, рационализация, проблемный анализ

3. Изоляция, интеллектуализация, регрессия, относительность

4. Интроекция, ретрофлексия, дефлексия, перенос

Литература

1. Бурлачук Л., Кочарян А., Жидко М. Психотерапия: Учебник для вузов. СПб., 2003

2. Кернберг О. Агрессия при расстройствах личности. М., 1998.

3. Классен И.А. Практическая психотерапия. Курс лекций. М.,2004

4. Кулаков С.А. Практикум по клинической психологии и психотерапии подростков. СПб, 2004

5. Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика. М, 2001

6. Эриксон Э. Идентичность: Юность и кризис. М., 1996.

4. Психоанализ и психодинамическая психотерапия

Психоанализ и психодинамическая психотерапия. Эволюция понятий и концепций психодинамической терапии. Классическая психоаналитическая теория Фрейда.

Основные подходы в понимании функционировании психики: динамический (психика как взаимодействующие и противоборствующие силы), топографический (психика – системы с разными функциями), энергетический и структурный.

Принцип развития, принцип адаптации. Первичный процесс и принцип удовольствия, вторичный процесс и принцип реальности.

Эпигенетическая теория Эриксона. Межличностные и внутрипсихические задачи, решаемые ребенком в каждом периоде. Смещение акцента с инстинкта на отношения (Фейрберн). Теория сепарации – индивидуации (Малер) и теория объектных отношений как психология разума, развитая последователями Фрейда: Кляйн, Фейрберн, Винникот, Кернберг. Патогенетическая психотерапия В.Н.Мясищева.

Личностно-ориентированная психотерапия Карвасарского, Исуриной, Ташлыкова. Основные положения личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии. «Я» – ядро человеческой личности, занимающее центральное место в системе отношений.

Система отношений как главная характеристика личности, формирующаяся в процессе онтогенеза. Осознание пациентом собственных мотивов, отношений, конфликтов и характерных защитных механизмов отношения как структурообразующий компонент личности и значимость отношения к труду и деятельности; отношение к себе как основа личностной целостности; устойчивые, выраженные, значимые отношения как черты характера психотерапия отношений; значение интерперсонального опыта общения для формирования личности и системы отношений реконструкция и коррекция системы отношений в процессе психотерапии конфликт как возможность для личностного роста.

Психодинамическая психотерапия – различные формы терапии, базирующиеся на основных положениях психоаналитического учения и соответственно акцентирующие внимание на влияние прошлого опыта (психотравм, аффектов, фантазий, поступков и т.п.), формировании определенной манеры поведения (психологических защит, искажений восприятия партнеров по общению, межличностному взаимодействию), которая приобрела повторяемость и, таким образом, воздействует на актуальное физическое, социальное и психическое благополучие человека. Ориентация на поддержку Эго, обнаружение импульсов Ид, изменение внешних условий жизни пациента.

Основные положения современных динамических направлений психотерапии: конфликты в межличностных отношениях как основная психотерапевтическая мишень; акцент в работе на ситуации «здесь и сейчас» и терапевтических отношениях с реконструкцией проблем актуальных отношений; повторение эмоциональных переживаний и когнитивное осознание дезадаптивных форм поведения, обусловленных детским конфликтом; выделение фокального конфликта и анализ его проявлений в терапевтических отношениях; реконструкция истории жизни с созданием вертикали детский конфликт – конфликт в актуальных отношениях – манифестация конфликта в реакциях переноса в диадных терапевтических отношениях; отказ от потенциирования регрессии с развитием невроза переноса; основная цель терапии – достижение стойких изменений паттерна межличностных отношений. Основные приемы психодинамической психотерапии: конфронтация, разъяснение, интерпретация, проработка.

Эпизоды взаимоотношений – это нарративы о взаимодействии пациента с другими людьми, которые он воспроизводит по ходу сессий. Использование таких эпизодов для выявления центральной темы конфликтных отношений (CCRT).

Терапевтические отношения. Перенос, контр-перенос. Эмпатия. Анализ структуры сессии. Установление отношений с клиентом.

Контрперенос в практике психотерапевта.