
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Лист согласований
- •Цели и задачи дисциплины.
- •Место дисциплины в структуре ооп.
- •Требования к результатам освоения дисциплины.
- •Объем дисциплины и виды учебной работы.
- •Содержание разделов дисциплины.
- •Методы и формы организации обучения. Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий в часах
- •7.1.Лабораторный практикум
- •9.Самостоятельная работа
- •11. Рейтинговая система для оценки успеваемости студентов
- •12. Учебно-методические материалы по дисциплине.
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Вопросы к экзамену
9.Самостоятельная работа
Самостоятельная работа студента (СРС) является обязательным для выполнения элементом при изучении курса «Ботаника». По каждому приведенному виду СРС студент должен выполнить задания в письменном виде.
№ п/п |
№ раздела дисципл. из табл. 5.1 |
Тематика самостоятельной работы (детализация) |
Трудо-емкость (час.) |
Компетенции ОК, ПК |
Контроль выполнения работы |
1 |
1.Введение. Ботаника как наука |
Краткая история развития ботаники (античность, средний век, эпоха Возрождения, значимость работ Р. Гука, М.Мальпиги, Н. Грю, К.Линнея, Ч. Дарвина, М. Шлейдена, Т. Шванна и др.) Гипотезы и возникновение жизни на Земле. |
1 |
ОК-1, 2, 5, 6 ПК-2, 5, |
Конспект |
2
|
2. Общие вопросы морфологии растений |
Основные направления морфологической эволюции растений: дифференциация тела и возникновение многоклеточности |
2 |
ОК-1, 2, 5, 6
ПК-2, 5, 6, 29, 32 |
Опорный конспект |
3 |
4. Вегетативные органы растений
|
Видоизменения (метаморфозы) корня (микориза, симбиоз с азотфиксирующими бактериями, корнеплоды, втягивающие, воздушные, дыхательные, ходульные корни, корневые шишки, корни-гаустории паразитов) и побега (подземные (корневища, луковицы, клубнелуковицы, клубни, каудекс) и надземные (столоны и усы, колючки, усики, кладодии, филлокладии, побеги суккулентов, ловчие органы насекомоядных растений) |
4 |
Опорная схема (таблицы) |
|
4 |
Морфологический анализ растений. |
2 |
ДПР |
||
5 |
Проработка тестовых заданий по разделу |
4 |
Тест |
||
6 |
4. Генеративные органы и размножение растений |
Жизненные циклы равноспоровых и разноспоровых растений. Биологическое значение и преимущества разноспоровости. |
2 |
Конспект, составление схем |
|
7 |
Морфологический анализ растений. |
2 |
ДПР |
||
8 |
Основные этапы эволюции вегетативных и генеративных органов растений |
2 |
Конспект |
||
9 |
Проработка тестовых заданий по разделу |
3 |
Тест |
||
|
Итого |
|
22 |
|
|
2 семестр |
|||||
10 |
5. Систематика растений. Низшие растения |
Размножение и жизненные циклы водорос- лей. Происхождение и эволюция водорослей. Сравнительная характеристика водорослей |
1 |
ОК-1, 2, 5, 6
ПК-2, 5, 6, 29, 32 |
Конспект, составление схем, заполнение таблицы |
11 |
Сравнительная характеристика грибов. |
2 |
ДПР |
||
12 |
Жизненные формы лишайников и их устойчивость к факторам среды |
1 |
ДПР |
||
13 |
6.Систематика растений. Высшие споровые растения |
Систематика растений: ботаническая латынь |
1 |
Сдача номенклатуры |
|
14 |
Сравнительная характеристика основных классов мхов, папоротников. |
2 |
ДПР |
||
15 |
Проработка тестовых заданий по разделу |
1 |
Тест |
||
16 |
7. Систематика растений. Семенные растения |
Сравнительная характеристика современных классов отдела Голосеменные. |
1 |
ДПР |
|
17 |
Сравнительная характеристика классов отдела Покрытосеменные |
2 |
Опорный конспект |
||
18 |
Систематика растений: ботаническая латынь |
8 |
Сдача номенклатуры |
||
19 |
Проработка тестовых заданий по разделу |
2 |
Тест |
||
20 |
Выполнение учебно-исследовательской работы |
8 |
Отчет по ИР |
||
21 |
Основы географии растений и геоботаники. |
Классификация жизненных форм по К. Раункиеру и И.Г. Серебрякову |
2 |
ДПР |
|
|
Итого |
|
31 |
|
|
10.Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрено.