Приложение 6

Отечественный зоопсихолог Надежда Николаевна Ладыгина-Котс воспитывала маленького шимпанзе Иони с полутора до четырех лет в своей семье. Детеныш пользовался полной свободой. Ему представлялись самые разнообразные человеческие вещи и игрушки, и приемная “мама” всячески пыталась ознакомить его с употреблением этих вещей, научить общаться при помощи речи. Весь ход развития обезьянки тчательно Фиксировали в дневнике.

Через десять лет у Надежды Николаевны родился сын, которого назвали Рудольфом. За его развитием до четырехлетнего возраста также внли самые тщательные наблюдения. В результате появилась на свет книга “Дитя шимпанзе и дитя человека…”.

При наблюдении обоих малышей обнаружилось большое сходство во многих игровых и эмоциональных проявлениях. Но вместе с тем выступило и принципиальное различие. Оказалось, что шимпанзе не может овладеть вертикальной походкой и освободить руки от функции хождения по земле. Хотя он и подражает многим действиям человека, но это подражание не ведет к правильному усвоению и совершенствованию навыков, связанных с употреблением предметов обихода и орудий: схватывается внешний рисунок действия, а не его смысл. Так, Иони часто подражал забиванию гвоздя молотком. Однако он то не прилагал достаточной силы, то не удерживал гвоздя в вертикальном положении, то бил молотком мимо гвоздя. В результате, несмотря на большую практику, Иони так никогда и не забил ни одного гвоздя. Недоступны для детеныша обезьяны и игры, носящие творческий, конструктивный характер. Наконец, у него отсутствует какая бы то ни было тенденция к подражанию звукам речи и усвоению слов, даже при настойчивой специальной тренировке.

Приложение 7

Из исследований Л.С. Выготского о превращении внешних средств во внутренние на материале исследования произвольного внимания.

Ребенку предлагается игра, суть которой заключается в том, чтобы отгадать, под какой из двух чашек спрятан орех. Чашки различаются только оттенком серого прямоугольника, наклеенного на крышке,– один из низ светло-серый, другой – темно-серый. Орех всякий раз прячется под крышкой с темно-серым прямоугольником. Однако ребенок этого не знает и не замечает различий в оттенках прямоугольников. Сначала ребенок действует наугад, и игра идет с переменным успехом: ребенок то отгадывает и выигрывает орех, то проигрывает. Несмотря на явную заинтересованность игрой, условной связи не вырабатывается, поскольку сигнальный признак (цвет прямоугольника) не выделяется ребенком.

После серии неудач взрослый производит решающее действие: он кладет на глазах у ребенка орех в чашку, закрывает ее крышкой и пальцем указывает на темно-серый прямоугольник. Потом игра продолжается. Уже при следующей попытке ребенок выбирает чашку правильно и говорит: ”Орешек там, где темное пятно”. С этого момента он уже не делает ошибок и постоянно выигрывает.

Литература

Степанов В.Г. Индивидуальный подход к трудным школьникам М.,1995.

Хрестоматия по возрастной психологии // Под ред. Фельдштейна. М., 1994.

Возрастная и педагогическая психология //Под ред. Гамезо М.В. М., 1984.

Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1994

Кулагина И.Ю. Возрастная психология. М.,1998.

Годфруа Ж. Что такое психология // В 2-х томах. М., 1996.

Абрамова Г.С. Возрастная психология. М., 1997.

Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М.,1995.

Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 1999.

Тутушкина М.К. Практическая психология для преподавателей. М.,1997.

Мухина В.С. Возрастная психология. М.,1997.

Немов Р.С. Психология (кн.2) М., 1994.

Худик В.А. Психология аномального развития личности в детском и подростковом возрасте. М.,1993.

Практикум по возрастной и педагогической психологии // Под ред. Щербакова А.И. М.,1987.

Марцинковская Т.Д. История детской психологии. М.: Владос – 1998

Аверин В.А. Психология детей и подростков. Санкт-Петербург, 1998.

Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских водрастах. М., 1995.

Мясищев В.Н. Психология отношения. М., 1995.

Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М., 1995.

Грейс Крайг Психология развития. Санкт-Петербург, 2000.

Выготский Л.С. Психология. Санкт-Петербург, 2000.

Психология человека от рождения до смерти / под ред. Реана А.А. Санкт-Петербург, 2000.

Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 1996.