Почвообразование

То, что мы называем почвой или землей, образуется в результате выветривания материнских пород, на которых она обычно и залегает. В зависимости от состава и свойств вмещающих пород (мягкие или твердые, известковые или кислые, богатые или бедные питательными веществами), от типа выветривания минерального и степени гумификации органического исходного материала, от климата (влажный или сухой, жаркий или холодный) и характера растительности (злаки, травы, лиственный лес, сосновый бор и др.), жизнедеятельности животных, происходит формирование определенных типов почв с их характерными свойствами. Существенную роль в этом процессе играет воздействие грунтовых и почвенных вод, не в последнюю очередь сказывается также влияние человека, в частности проводимых им мероприятий по окультуриванию земель.

Текст 5.

Обвалование

Дамбы стали строить в Европе приблизительно с первого века н.э. Они служат для защиты от затопления низменных прибрежных пространств – маршей и их обитателей. Если раньше обваловывались в основном лишь территории, которые время от времени подвергались затоплениям, то сегодня все чаще дамбами ограждаются низменные пространства с целью превращения их в полезные для человека площади. В 1965-1977 г.г. в ФРГ было обваловано 8 тыс. га ваттов – мелководных участков моря; на повестке дня – ограждение дамбами еще 14,1 тыс. га (5% площади ваттовых морей). Одно из отрицательных последствий возведение дамб – разрушение естественных экосистем ваттовых морей.

Задание 26. Прочитайте текст:

(…) И в науке, и в культуре в целом всегда сокрыта универсальная тайна наших способностей, их происхождения, их начальной энергии, которая, очевидно, так и останется тайной. Мы знаем, что способность созидать сочетается в человеке со способностью разрушать, что наряду с культурой, которая для нас истинна и нам во благо, давно уже параллельно развивается псевдо - или антикультура. (…) необходимо в наше время – время высочайшего развития науки и техники – разобраться, каким знаком культуры этот уровень достигнут теми или иными людьми. Что они представляют – культуру или антикультуру?

А) Каким из предложений должен начинаться данный текст:

1. Что такое культура?

2. Как соотносятся между собой культура и антикультура?

3. Ничто не представляет таких возможностей для развития личности, как культура.

4. Трудно переоценить значение культуры в нашей сегодняшней жизни.

Б ) Какое из приведённых слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в середине текста?

1) Однако 2) Тем более 3) Несмотря на это 4) Например

Задание 27. Прочитайте текст:

(…) Если мы не можем объяснить себе какое-нибудь явление, не можем понять его, уловить его причинную связь с предыдущими, то называем его «случаем», случайным явлением. И, махнув рукою, успокаиваемся, то есть, мол, и рассуждать о нём не стоит. Но как только то же самое явление поддается анализу, тотчас же является на сцену закон, и мы начинаем понимать истинную суть его. Есть, однако, люди, которые думают, что ничего в мире, а в особенности в жизни человека, не может произойти случайно. Путём долгих, начавшихся ещё за несколько веков до Рождества Христова наблюдений подмечены и выяснены многие законы, изучение которых прямо указывает на те влияния, которым подвержен человек. (…)

А) Каким из предложений должен начинаться данный текст:

1. Всё в мире, вплоть до мельчайшего движения атома, представляет собой удивительную цельность и гармонию.

2. Практически все происходящие в мире явления и процессы человек пытается объяснить законами логики.

3. Сколько же в мире непонятного и неизведанного!

4. Любой человек хотя бы один раз в жизни подвергается таким процессам, которые объяснить не в состоянии.

Б) Каким из предложений должен продолжаться текст:

1. Любые процессы в жизни человека можно объяснить.

2. Долгое время шли учёные и исследователи к тем или иным открытиям.

3. На основании этого-то изучения можно предвидеть последующее, которое будет всегда простым результатом прошедшего.

4. Довольно часто человек не может всё-таки объяснить происходящие с ним изменения, не может предугадать будущего.

Задание 27. Прочитайте текст:

(…) Суровая природа, скудная почва, высокие горы, бездонные пропасти, отделяющие одну заселённую долину от другой, трудность обработки земли и ограниченность территорий, пригодных для земледелия, - всё это заставляло предприимчивых скандинавов искать счастья на стороне. Издавна этот народ связал свою судьбу с морем. Холодное северное море сделало скандинавов бесстрашными в постоянном единоборстве со стихиями природы выживали лишь самые сильные и выносливые. (…) С юных лет привыкли они к опасным плаваниям среди бесчисленных островов и рифов, охраняющих норвежские берега от ярости океана.

А) Каким из предложений должен начинаться данный текст:

1. Довольно много известно из жизни викингов, которые славились своим бесстрашием и тягой к свободе и простору.

2. Скандинавы, всем сердцем преданные морю, долгое время кочевали по прибрежным просторам, пытаясь найти пристанище и кров.

3. Родина скандинавов – Норвегия.

4. Викингов считают народом-завоевателем, хотя на деле не сыщешь людей добрее и красивее.

Б) Какое из предложений должно стоять на месте пропуска в заключительной части текста?

1. Они научились лавировать в излучинах глубоких фьордов, словно вырубленных в отвесных скалах.

2. Охранял викингов главный бог – Один, бог войны, дарующий победу в битвах.

3. Занимались викинги и простыми (невоенными) ремёслами.

4. Рослые, крепкие, могучие скандинавы были и рыбаками, и купцами.