Практическая работа № 59

Тема: «Консультирование граждан и представителей юридических лиц по вопросам социальной защиты несовершеннолетних, попавших в трудную жизненную ситуацию с использованием информационных справочно-правовых систем»

Цель работы: освоить умения консультирования граждан и представителей юридических лиц по вопросам социальной защиты несовершеннолетних, попавших в трудную жизненную ситуацию с использованием информационных справочно-правовых систем.

Задание №1. Пожиткова Аня, 8 лет была помещена в социальный приют вследствие лишения матери родительских прав. Мать девочки осуждена и отбывает наказание в ИК-27 в г. Красноярске. До помещения в социальный приют, Аня бродяжничала, попрошайничала в метро, на авто и железнодорожном вокзалах. При осмотре выявлено наличие у девочки педикулёза, хронического воспаления лёгких, гнойничковое воспаление кожи. У Ани есть родная бабушка, проживающая в Кемеровской области, которая и обратилась за консультацией к юристу по вопросу дальнейшего жизнеустройства внучки.

С позицию юриста определите перечень мероприятий, которые будут проведены специалистами социального приюта.

Определите варианты дальнейшего жизнеустройства девочки.

Разрешите ситуацию в контексте проведения деловой игры.

Используйте при решении СПС Консультант Плюс, Гарант.

Методические указания к выполнению практической работы

Практическая работа выполняется обучающимся индивидуально самостоятельно.

Для решения ситуационных задач обучающемуся необходимо изучить следующие вопросы по теме 3.1 Раздела 3. ПМ 01 Понятие и виды социального обслуживания и помощи нуждающимся гражданам. Обучающийся также должен проанализировать нормативные правовые документы, регулирующие вопросы предоставления того или иного вида социального обслуживания и социальной помощи нуждающимся гражданам, а именно: Семейный кодекс РФ; Федеральный закон от 21.12.1996 № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;Федеральный закон от 24.04.2008 N 48-ФЗ (ред. от 02.07.2013) "Об опеке и попечительстве" (с изм. и доп. 01.01.2014); Федеральный закон от 17.07.1999 № 178-ФЗ «О государственной социальной помощи»; Федеральный закон "Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" № 120-ФЗ от 24.06.1999г. (в ред. от 13.01.2001 №1-ФЗ, от 07.07.2003 №111-ФЗ); Положение о приемной семье, утвержденное Постановлением Правительства РФ от 17 июля 1996 г. N 829; Закон «О защите прав детей в Новосибирской области» от 12 мая 2003г. № 111-ОЗ (в ред. Законов Новосибирской области т 02.06.2011 N 78-ОЗ, от 22.02.2012 N 189-ОЗ).

Решение ситуационных задач необходимо выполнять в следующей последовательности:

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Определите и проанализируйте нормативные правовые документы, регулирующие вопросы социальной защиты несовершеннолетних, попавших в трудную жизненную ситуацию.

3. Выполните решение ситуационной задачи, обосновав ответ статьями соответствующих нормативных правовых документов.

Без обоснования нормами права, ответы считаются юридически ничтожными.

4. На основе подробного анализа законодательных актов сделайте вывод по каждому условию ситуационной задачи.

Решение ситуационных задач должно быть оформлено в письменном виде в тетрадях для практических работ и сдано преподавателю для проверки.

Ответы должны быть ясными и четкими, со ссылками на нормативные правовые документы. Не допускается сокращение слов, терминов, кроме общепринятых, например: Федеральный закон – ФЗ, Пенсионный фонд Российской Федерации – ПФ РФ или ПФР, Бюро медико-социальной экспертизы – БМСЭ, и т.д.

Критерии оценки:

«5» - изложение полученных знаний в устной, письменной или графической форме полное, в соответствии с требованиями учебной программы; выделение существенных признаков изученного с помощью операций анализа и синтеза; выявление существенных признаков причинно следственных связей, формулировка выводов и обобщений; самостоятельное применение знаний в практической деятельности, выполнение заданий как воспроизводящего, так и творческого характера;

«4» - изложение полученных знаний в устной, письменной или графической форме полное, в соответствии с требованиями учебной программы; допускаются отдельные незначительные ошибки; при выделении существенных признаков изученного также допускаются отдельные незначительные ошибки; в практической, самостоятельной деятельности возможна небольшая помощь преподавателя;

«3» - изложение полученных знаний неполное, однако это не препятствует освоению последующего программного материала; допускаются отдельные существенные ошибки, исправляемые с помощью преподавателя; имеются затруднения при выделении существенных признаков изученного и формулировке выводов. Недостаточная самостоятельность в практической деятельности и выполнении заданий воспроизводящего характера;

«2» - изложение учебного материала неполное, бессистемное; имеются существенные ошибки, которые учащийся не в состоянии исправить даже с помощью преподавателя; неумение производить простейшие операции синтеза и анализа, делать обобщения и выводы;

«1» - полное незнание и непонимание учебного материала или отказ отвечать.